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良好習慣學習培訓

課程大綱：
習慣一：主動積極
自(zi)(zi)我審視的(de)(de)(de)(de)習慣。采取積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)態度，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)過去、現在和(he)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)負(fu)責(ze)，并(bing)依據原則(ze)及價值觀，而(er)非情緒和(he)外在的(de)(de)(de)(de)環境來(lai)做出決定。積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)人是改(gai)變的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動者，他們揚棄被動的(de)(de)(de)(de)受害者角色，發揮人類特有的(de)(de)(de)(de)四項天賦——自(zi)(zi)覺、良知、想象力和(he)自(zi)(zi)主(zhu)意(yi)志，由內而(er)外來(lai)創(chuang)造(zao)(zao)新的(de)(de)(de)(de)天地(di)。積極主(zhu)動者選(xuan)擇(ze)(ze)創(chuang)造(zao)(zao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)生命，而(er)不是選(xuan)擇(ze)(ze)被動的(de)(de)(de)(de)逆來(lai)順(shun)受，這也是每(mei)個人基本的(de)(de)(de)(de)決定。積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de) 心態使(shi)你從(cong)生不逢時的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)怨(yuan)自(zi)(zi)艾中(zhong)解脫出來(lai)，面對現實，不再一味地(di)埋怨(yuan)和(he)等待，從(cong)自(zi)(zi)身開(kai)始積極的(de)(de)(de)(de)思考和(he)行動來(lai)創(chuang)造(zao)(zao)新的(de)(de)(de)(de)未來(lai)。

習慣二：以終為始
自我領導(dao)的(de)習慣。所有(you)事物都經過兩次的(de)創造(zao)(zao)——先是(shi)在腦(nao)海里醞(yun)釀(niang)，其次才(cai)是(shi)實質的(de)創造(zao)(zao)。個人、家(jia)庭、團隊(dui)和(he)(he)組(zu)織(zhi)在做任何(he)計(ji)劃時(shi)，均先擬出愿景(jing)和(he)(he)目(mu)標，并據此塑造(zao)(zao)未來，全心(xin)投注于自己重視的(de)原(yuan)則、價(jia)值(zhi) 觀、關系及(ji)目(mu)標之(zhi)上。對個人、家(jia)庭或組(zu)織(zhi)而言(yan)，使(shi)(shi)命(ming)宣(xuan)言(yan)可說是(shi)愿景(jing)的(de)高(gao)形式，它(ta)是(shi)主要(yao)的(de)決(jue)策，主宰了所有(you)其他的(de)決(jue)定。領導(dao)工(gong)作的(de)核心(xin)，就是(shi)在共有(you)的(de)使(shi)(shi)命(ming)、愿景(jing)和(he)(he)價(jia)值(zhi)觀之(zhi)后，創造(zao)(zao)出一(yi)個文(wen)化。

習慣三：要事第一
自我管理的習慣。要(yao)事(shi)(shi)第一，是(shi)你的夢想的組織(zhi)和實踐，是(shi)你的目標、愿景(jing)、價值觀及(ji)要(yao)事(shi)(shi)處理順序(xu)。次要(yao)的事(shi)(shi)不必擺在第一，要(yao)事(shi)(shi)也不能放(fang)在第二。無論迫切性如何，個人和組織(zhi)針(zhen)對(dui)要(yao)事(shi)(shi)而來。重點(dian)是(shi)：一定(ding)要(yao)把實現(xian)你的目標的要(yao)事(shi)(shi)放(fang)在第一位去思(si)考和處理。

習慣四：雙贏思維
人際領導的(de)習慣。雙贏(ying)(ying)思(si)維(wei)是一種基(ji)于互(hu)敬(jing)，需求互(hu)惠的(de)思(si)考框架和(he)(he)心意。目的(de)是為了獲得更(geng)豐盛的(de)機會(hui)、財富(fu)和(he)(he)資源，而非(fei)(fei)你(ni)死我活的(de)敵對式競(jing)爭(zheng)。雙贏(ying)(ying)既非(fei)(fei)損人利己(ji)（贏(ying)(ying)-輸(shu)），亦非(fei)(fei)損己(ji)利人（輸(shu)-贏(ying)(ying)）。我們(men)的(de)工(gong)作伙伴及家庭成員都(dou)要從互(hu)相依賴(lai)的(de)角度(du)來思(si)考（是“我們(men)”而非(fei)(fei)“我”）。雙贏(ying)(ying)思(si)維(wei)鼓勵(li)我們(men)共同解決問題(ti)，并協助個人找到互(hu)惠的(de)解決辦(ban)法(fa)，是資訊、力量、認可和(he)(he)報酬的(de)分享(xiang)。

習慣五：知彼解己
交(jiao)流(liu)的(de)(de)習慣。當我(wo)們(men)舍(she)棄說教，改(gai)以(yi)了(le)(le)解(jie)的(de)(de)心(xin)態去傾聽(ting)別人，便能(neng)(neng)開(kai)(kai)啟真正(zheng)的(de)(de)溝通，增強(qiang)彼此(ci)的(de)(de)關系。對方(fang)獲得(de)了(le)(le)解(jie)后，會覺得(de)受(shou)到尊(zun)重和認可(ke)，進而放開(kai)(kai)心(xin)扉，坦然而談，雙(shuang)方(fang)對彼此(ci)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)也就更(geng)順暢自然。知彼需要(yao)仁慈心(xin)；認識自己更(geng)需要(yao)勇(yong)氣，能(neng)(neng)平衡兩者(zhe)的(de)(de)關系，則能(neng)(neng)大幅(fu)提(ti)升溝通的(de)(de)效率。

習慣六：統合綜效
創造(zao)性合作的習(xi)慣。統(tong)合綜效談的是創造(zao)第三種選擇(ze)——既非(fei)按(an)照我的方式(shi)，亦非(fei)遵循(xun)你的方式(shi)，而是第三種遠勝過(guo)個人之見的辦法。它是互相尊重的成果——不但是了解(jie)彼(bi)(bi)此(ci)(ci)，甚至是稱許(xu)彼(bi)(bi)此(ci)(ci)的差(cha)異，欣賞對(dui)方解(jie)決問題及(ji)掌握機(ji)會的手法。個人的力量是團(tuan)隊和(he)家庭統(tong)合綜效的基礎，能(neng)使整(zheng)體(ti)獲得一(yi)(yi)加一(yi)(yi)大于(yu)二的成效。實踐協同的人際關系和(he)團(tuan)隊建設會揚棄(qi)敵對(dui)的態度（1 1=1/2），不以妥(tuo)協為目標（1 1=1），也不僅止(zhi)于(yu)簡單的組(zu)合（1 1=2），他們要(yao)的是創造(zao)式(shi)的合作（1 1=3或更多(duo)）。

習慣七：不斷更新
自(zi)我(wo)更(geng)新的(de)習慣(guan)。鋸(ju)(ju)用久(jiu)了會(hui)變(bian)鈍，鋸(ju)(ju)齒不(bu)(bu)再能(neng)鋸(ju)(ju)斷木(mu)頭，刃不(bu)(bu)能(neng)有效(xiao)地鋸(ju)(ju)東西。人(ren)們需要自(zi)我(wo)更(geng)新，從而能(neng)夠有效(xiao)地發(fa)揮作用。不(bu)(bu)斷更(geng)新是指在四個基本生活(huo)面向（生理(li)、精(jing)神、心智(zhi)、社會(hui)情感）中，不(bu)(bu)斷更(geng)新自(zi)己。這個習慣(guan)提(ti)升了其(qi)他六個習慣(guan)的(de)實施(shi)效(xiao)率(lv)。

良好習慣學習培訓