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管理認知與目標管理

【課程背景】
從專業到管理的話題，不僅僅是新晉管理者的必修課，也是企業中層干部的必修課，轉變的不僅僅是能力的提升，更是思維，意識，素質，領導力的綜合過度，企業中常常出現的如下現象皆是這個話題的輻射：
1、前端的人員總認為后端的行政管理為自己制造了很多麻煩，而中層管理者又無法很了的協調這個過程。
2、流程是成本的關鍵，而一群專業性很強的人卻很難讓一個項目的流程變得簡潔明了實效，中層管理者在這當中如何發揮作用？
3、制度不可能解決所有問題，面對制度的過度規范與制度的缺失，中層管理者如何平衡？
4、以(yi)前的(de)(de)管(guan)理(li)者(zhe)靠資歷晉升了，現在越來(lai)越多的(de)(de)年輕管(guan)理(li)者(zhe)是因(yin)為有一(yi)技之長而(er)(er)被重用，如何讓年輕管(guan)理(li)者(zhe)因(yin)一(yi)技之長而(er)(er)發揮，而(er)(er)不是因(yin)一(yi)技之長而(er)(er)障礙？高層，中層都在面臨著這(zhe)個(ge)基礎的(de)(de)課題，這(zhe)也(ye)將是互聯網時代下對人(ren)選育用留，對工作PDCA的(de)(de)另(ling)一(yi)種管(guan)理(li)哲學基礎。

【授課對象】
中層管理(li)者(zhe)、部門主管、核心崗位管理(li)者(zhe)、新晉(jin)優(you)秀(xiu)管理(li)者(zhe)

【課程受益】
1、個人管理思維：從專業型人員向管理型人員轉變，從職能、習慣、思維、人際等方面闡述其核心要述。
2、個人管理能力：全面提升管理者綜合管理技能，以“管理+運營”的模式帶動整個團隊更高效率的運營，做好人員保障。
3、團隊領導與激(ji)勵(li)：全(quan)面改善管(guan)(guan)理(li)者(zhe)在團隊激(ji)勵(li)方式、人(ren)才培養技巧、團隊文(wen)化建(jian)設(she)方法、管(guan)(guan)理(li)制度優化等的工作方法和技能。

【課程內容】
課前導讀：什么是比金錢更有效的激勵?
案例：90后的員工說離職就離職
模塊一 領導新紀元，管理環境的變化 
1、作為管理者你的權威從何處來
－了解三個時代的特征
－掌握組織轉變的核心
2、管理者的“越獄”，逃離經驗的囚牢
－了解經驗和環境的關系
案例：60后的老員工管理90后
3、淘汰你的思維模式
－了解思維模式的定義
－了解心智模式的定義
案例：離婚女人的女兒
4掌握信息的人掌握權力
－掌握權力與信息、管理的關系
5、權力正在轉移甚至顛覆
－了解權力轉移的含義
案例：員工不喜歡被提拔
6、個體正在崛起，非權力領導力
 －了解管(guan)理(li)者(zhe)和被管(guan)理(li)者(zhe)的(de)區別

模塊二 未來管理新趨勢:經營型的管理者 
1、卓越的管理者必須是經營者
－了解管理和經營的區別
2、純粹型管理與經營型管理的關鍵區別
－了解純粹型管理的弊端
－了解經營型管理者的行為準則
案例：看圖說話
去銀行辦理業務
打牌牌技與運氣
3、管理的核心運用資源，達成目標
－了解管理中的資源和目標
－了解企業內部達成共識的重要性
－了解企業中的兩種人
案例：小女孩買糖果
悟和霧的含義

模塊三 經營型管理者的五維管理法則 
1、五維管理：讓你的下屬來管你
－了解如何管理上司的邏輯
2、五維管理：與你的下屬達成聯盟
－了解和上司構建目標聯盟的重要性
3、五維管理：做好自我管理
－了解給自己定微目標的重要性
案例：面試請吃飯
4、五維管理：改變自己影響別人
－了解什么是關注圈和改變圈
案例：早上起床動作
5、五維管理：主動管理自己的精力
－了解如何主動管理自己的精力
案例：兩種人對聽課的看法
6、五維管理：放大自己的改變
－了(le)解生活中如何應用關注圈和改變圈

模塊四 經營型管理者的實踐與突破 
1、經營型管理突破火爐原則
－了解火爐原則的四個特征
2、經營型管理突破制度錯位
－了解什么是制度錯位
案例：員工獎勵
3、視頻教學：服從是軍人的天職
－了解人們對服從的認知
4、視頻教學：盲從與服從的本質區別
－了解對服從標準達成共識的重要性
5、視頻教學：為何會溝通不順暢
－了解why和what提問法則
6、視頻教學：喂養機會，餓死問題
－了解以機(ji)會為(wei)導向的(de)提問方法

模塊五 后喻時代個體激活與賦能 
活動案例教學：團隊實踐合作式溝通
1、高、中、基層應該承擔的職責是什么
－了解高層、中層、基層的工作職責
2、管理者的重要使命:讓對方變得更重要
－了解管理的核心使命
案例：英國伯爵的故事
3、管理者激勵人心的4大法則
－了解如何激發挑戰
案例：斯坦福大學心理學家
4、木桶原理:從關注短板到關注長板
－了解木桶原理

管理認知與目標管理