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戰略決策的課程

課程目的與收獲
諾貝爾獎獲得者西蒙認為：“管理就是決策”。現代管理大師*認為：“雖然決策并不是管理者的*的一項任務，但卻是管理者所獨有的一項任務。決策始于看法，而非始于‘真相’。決策是在各種可行方案之間進行選擇，但它很少是在正確和錯誤之間進行選擇，而主要是在‘幾乎正確’和‘可能錯誤’之間進行選擇。”
本課(ke)程(cheng)著重解決(jue)(jue)兩個問題：第一(yi)，讓領導者了(le)解“有(you)限的(de)(de)理性”，避免和減少決(jue)(jue)策誤區與陷阱，提高領導者的(de)(de)概念(nian)思(si)(si)考與系統(tong)思(si)(si)考能力，排除各種干擾因素，按照科(ke)學的(de)(de)決(jue)(jue)策程(cheng)序(xu)，做(zuo)出利益(yi)*化或(huo)損(sun)失(shi)最小化的(de)(de)選擇(ze)。第二，了(le)解戰(zhan)(zhan)略(lve)決(jue)(jue)策的(de)(de)一(yi)般知識(shi)與流程(cheng)，把(ba)握戰(zhan)(zhan)略(lve)管理的(de)(de)步驟，掌握戰(zhan)(zhan)略(lve)分(fen)析的(de)(de)方法，培(pei)養(yang)戰(zhan)(zhan)略(lve)決(jue)(jue)策的(de)(de)思(si)(si)維(wei)，進而(er)通(tong)過(guo)高瞻遠矚的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)制定與腳踏(ta)實地的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)執(zhi)行(xing)，實現企業(ye)的(de)(de)基業(ye)長青與可(ke)持(chi)續發(fa)展(zhan)。

課程對象
企業家、企事業單位高(gao)級管理者(zhe)。

課程大綱
第一講 卓越領導者的思考力
信息的搜集與過濾
分析式思考∕概念式思考
思考的智障1：知覺的欺騙性
思考的智障2：自負與傲慢
思考的智障3：經驗是財富也是陷阱
系統思考的能力培養
預測與風險評估
建構非確定性情況下的問題解決框架
培(pei)養自己的(de)眼(yan)光、膽(dan)識與決斷力

第二講 決策過程的陷阱與誤區
西蒙的發現：“有限理性”的決策者
誤區1：“沉錨”陷阱
誤區2：“有利證據”陷阱
誤區3：“框架”陷阱
誤區4：“霍布森選擇”陷阱
誤區5：“布里丹選擇”陷阱
誤區6：“群體思維”“群體極化”與從眾效應陷阱
誤區7：代表性偏差與可得性偏差陷阱
誤(wu)區8：沉沒(mei)成本與損失厭惡陷阱

第三講 科學決策的原則與途徑
原則1：決策思維的全局性
原則2：決策思維的前瞻性
原則3：決策思維的系統性
途徑1：頭腦風暴決策法
途徑2：德爾菲法
途徑3：*法
途(tu)徑4：打破定(ding)勢思(si)維的方法

第四講 戰略管理的一般問題
領導與管理的區別
戰略的東西方研究
戰略管理的層次
戰略管理的基本原則
戰略思維的特征與修煉

第五講 基本戰略態勢
總體戰略1：密集性增長戰略
總體戰略2：一體化增長戰略
總體戰略3：多元化增長戰略
競爭戰略1：成本領先戰略
競爭戰略2：差異化戰略
競爭戰(zhan)略3：重點集中戰(zhan)略

第六講 戰略決策分析方法
波特五力分析模型
SWOT分析模型
PEST外部環境分析框架
BCG矩陣模型
麥肯(ken)錫(xi)三層(ceng)面模型

第七講 戰略管理主要任務
戰略展望：使命、愿景描述
戰略目標：幾步走？到哪里？
戰略執行：如何走？
戰略評估：走得怎么樣？
戰略(lve)決策應注意的問題

第八講 戰略執行力
用平衡計分卡管控戰略執行
戰略匹配1：組織架構匹配
戰略匹配2：人力資源匹配
戰略匹配3：其他資源整合

戰略決策的課程