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模范領導力的養成

課程大綱
   領導的影響力取決于原則，領導人若奉行原則，影響力和道德權威就會提高，并往往因此獲得更高形式的權威。領導并不是什么正式職位，而是選擇清楚地向人們溝通，讓他們能看出自己的價值與潛能。
   *管理專家霍根曾經做過一項調查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時候進行調查，無論你針對的是什么樣的行業，60%～75%的員工會認為在他們工作中，*的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司。”霍根進一步指出：在*不稱職的經營管理者的比例占到了60%～75%；德國人在過去的10年中，大概有一半的高級主管在管理方面是失敗的，對中國企業來說也是同樣的問題。如何提高領導者的管理素質，從管理的原則、方法、能力三個方面系統的學習提高領導者的綜合素質。
   和其他所有的能力一樣，領導能力是來自于后天的培育與修煉。只有把領導能力看做是一系列可以學會的行為，我們才能真正地揭示眾多優秀領導者是如何成就卓越的；只有堅信自己可以通過學習比現在做得更好，你才能充分發現自己的領導潛能。
作為(wei)(wei)情境(jing)實(shi)踐(jian)家領導(dao)力專(zhuan)題的高(gao)階課(ke)程，本課(ke)程從實(shi)踐(jian)出(chu)發，按照逆向思考的原則，提供73個逆管理守則，進而(er)針對強項(xiang)繼續精益求精、在弱(ruo)項(xiang)上勤能補拙(zhuo)以扭轉(zhuan)乾坤而(er)成為(wei)(wei)真(zhen)正(zheng)的卓越領導(dao)者。

【課程目標】
1、傳統管理不再適用，需要新方法解決新問題；
2、面對商業環境帶來的急劇挑戰，建立一個正確的核心習慣；
3、掌握體制優勢與核心價值，建立長盛不衰的獲利模式；
4、學習循序漸進建立一個事業的經營模式；
 5、打造帶領的組織團隊，成(cheng)為穩健獲(huo)利的“金母雞”；

課程大綱
序言人人都是領導
領導者特質理論
如何做一個好領導
領導力的本質
領導者的兩種權力
領導者的三種角色
領導者未來的四項挑戰
領導者的五(wu)層(ceng)境界

領導力*一：以身作則
受敬佩領導人的特質
價值觀厘清與承諾
價值觀分類卡
領導人如何以身作則
根據價值觀來調整行動的范例
案例討(tao)論：我應該怎么做(zuo)？

領導力*二：共啟愿景
中國文化與目標設置
設置目標的合理化與平衡性
與部署設定目標的*方式
一次就做對目標設置
五個階段做好專案管理
設定(ding)明確(que)的目標，而(er)不是尋找安全牌

領導力*三：挑戰流程
掌握主動性，抓住控制權
盤點優勢，變革前的十大策略
創造全勝局勢的十大戰略
承擔風險，從錯誤中學習
打造使命必達團隊的十大鐵律
情境體驗：商戰風云

領導力*四：灌能他人
領導者的選人五原則
中國古典文學中用人智慧
領導人如何強化他人的能力
培養同舟共濟情操
鼓勵面對面互動
權責觀念的養成
培養勝任(ren)能力與自信心

領導力*五：鼓舞人心
情境模擬：最有意義的肯定與贊賞活動
鼓舞人心的七要素
個性化的肯定手法
社群時代的激勵方法
領導人如何鼓舞人心
鼓舞人心的故事
樹立榜樣

領導力提升七步驟
1、決心改造自己：許下承諾，發現領導天份
2、自我覺醒：持續學習，追尋更好的自己
3、磨練眼光：加入領導者世界，累積經驗
4、創新學習：不拘泥于常規，獨立思考
5、養成洞察力：不斷試錯，驗證你的直覺
6、收服人心：同理心贏得信任，激勵追隨
7、突(tu)破逆(ni)境：每一(yi)次考(kao)驗，都(dou)是學習的(de)機會

小結突破自我：領導者永遠的功課
未來領導趨勢與機遇
領導者行為習慣的養成
從(cong)關心(xin)和(he)滿足(zu)成(cheng)員的個人需求出(chu)發

講師簡介
王俊華老師
情境實踐家課程創始人
高級職業經理人，
高級人力資源管理師
香港人力資源協會認證講師
TET資質認證講師
深圳培訓師聯合會特聘講師
西班牙武康大(da)(da)學(xue)(xue)、比利時列日大(da)(da)學(xue)(xue)、亞洲(zhou)(zhou)城市大(da)(da)學(xue)(xue)、澳洲(zhou)(zhou)陽光(guang)海岸大(da)(da)學(xue)(xue)等(deng)MBA/EMBA（國(guo)內班）領導力(li)課程老(lao)師

模范領導力的養成