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課程開發呈現學習

一、課程背景：內生式的人才培養需要
通過請外部專家到企業內部授課以解決實際業務問題這樣的模式所起到的效果越來越弱。企業的實際問題的解決大多還得通過內部業務專家，他們對優秀經驗進行系統整理，把隱性或碎片的流程、步驟、方法、工具、模板及訣竅等提取并開發成內部實用課程，方便復制與傳承。這樣美好的路徑規劃在實施過程中常常遇到挑戰，即使企業有良好的學習氛圍和領導的大力推動，但業務專家畢竟不是教學設計專家，實際開發過程消耗大量人力及精力仍困難重重，拖沓難產，質量不高。我們需要一套適合企業內訓師的快速開發課程的模型與方法論。
內訓師課程開發(fa)水(shui)平與授(shou)課能(neng)力(li)成(cheng)為其角色勝任力(li)的(de)重(zhong)要組成(cheng)要素，直(zhi)接影(ying)響著(zhu)培訓及人才培養的(de)質量。這(zhe)迫切(qie)需要提升內訓師的(de)綜合能(neng)力(li)，即讓(rang)他們(men)能(neng)萃取經(jing)驗、開發(fa)課程、瀟灑上臺、從容(rong)授(shou)課。

二、課程收益：提升長遠能力與完成眼前任務兩手都要抓
了解企業內部培訓與課程的意義
能有效區別企業培訓與學校教育的不一樣
領會以學員為中心的課程理念
了解敏捷課程開發的基本思路、流程
掌握敏捷課程開發的關鍵方法
能熟練運用其中的關鍵開發工具
在老師的指導下，能開發出初步的課程結構
課件制作能力有大幅度提升
對微課有更清晰的認知，掌握微課制作方法
以ppt生成5分鐘左右的電子視頻微課
能用更客觀的理念評估內部課程
理解授課質量對課程效果的影響
掌握課堂呈現的關鍵技巧
突破自我，瀟灑走上臺
以課堂呈(cheng)現(xian)的視角回看課程開發，不斷優(you)化迭(die)代(dai)課程

三、課程對象：要在自己要講的課程領域有話語權
企業內訓師(shi)、經(jing)常(chang)要內部授課的管理者

四、內容大綱：課程開發與講臺呈現相互輔佐及促進
課程開發篇（含視頻微課制作）
一）培訓及教學設計理念
企業培訓與學校教育的區別
企業培訓的四大功能
企業培訓的典型特征
內部課程的特點與要求
內訓師的能力構成與素質要求
成人學習者的心理特征
成人學習的注意力曲線
以學員為中心的課程設計要求
建構主義有效教學的要求與要素
從灌輸到點燃火焰的關鍵性轉變
A*E課程開發經典模型
敏捷課程開發5S冰山模型
個(ge)人建(jian)構：建(jian)構主義(yi)教學設(she)計理(li)念的理(li)解(jie)

二）課程需求及結構搭建
培訓需求分析流程
課程開發需求分析流程
課程開發需求調研常用的五種方法
課程標題任務化的方法
教學目標描述的要素與公式
金字塔原理對課程結構的要求
用矩陣圖建構課程結構的方法
橫向大模塊設計的三種常見方法
縱向小模塊經典的教學母流程
現場任(ren)務：選定一門課程，搭建主體框架(jia)

三）精彩開場與有力結尾
課程開場導入要包含的主要內容
課程開場導入的SCQA核心要素
精彩導入的7步流程
課程結構要包含的主要內容及其方法
現場(chang)任務：開場(chang)導入(ru)的設(she)計與實戰訓(xun)練

四）內容開發與萃取
課程包含的知識內容不合理的表現
課程內容素材的四大來源
平衡“干貨”與“濕貨”的關系
避免出現“沒用的大道理”
細節刻畫著眼的兩個方面
對知識內容編碼的策略
輔助內容理解的7種“支架”
現場任(ren)務：對一個(ge)知識點(dian)深入尋找理解支(zhi)架

五）課件制作的原則與技巧
講師課件設計常見的五個問題
講師課件設計的三大原則
講師課件制作的基本流程
課件單頁排版的四個要點
課件制作的減法性技巧
*演示的超級實用技法
現場任(ren)務：以三大原則(ze)更改自己的課件

六）電子微課制作流程與技巧
微課的與傳統課程的區別
微課的定義
微課的四種類型
電子微課的主要形式
電子微課的軟件要求
PPT加配音轉視頻的微課制作流程
寫腳本、錄音、影音同步等關鍵步驟的操作注意事項
讓視頻微課生色的技巧與創意
現(xian)場任務：生(sheng)成5分鐘左右的視頻微課

講臺呈現篇
七）了解自己的授課風格
授課風格分析的意義
四種培訓師風格的特點解析
不同風格的培訓師如何揚長避短
如何快速判斷學員的風格
不同風格的學員喜好點及對授課的指導意義
個(ge)人建構：自己授課(ke)風格(ge)的優缺點掃描，以及如何做到(dao)揚長(chang)避(bi)短(duan)

八）建立專業的講臺形象
什么是形象？
培訓師不專業的表現
講臺專業形象的作用
培訓師講臺專業形象的原則
樹立講臺第一印象的“三金字”
專業的講臺形象訓練
專項訓練：站、走、手、話筒、表情、聲音、眼神等

九）克服上臺緊張
培訓師上臺緊張的表現
培訓師上臺緊張的來源
培訓師克服緊張的心法
十大反恐高招
1分(fen)鐘試講：身為公(gong)司內訓師，我……

十）與學員精彩互動
互動不佳的表現
現場互動的作用
互動的四大原則
營造良好課堂氛圍的方法
常見的魅力互動方法
現場演(yan)練：課程中的互動設計與(yu)展示

十一）應對挑戰的高效控場技巧
失控的表現
應對挑戰的原則
控場的心態準備、專業準備、物品準備
課堂控場的實用方法
被問不會的應對技巧等
現場演練(lian)：讓互(hu)動與(yu)挑戰來得更猛烈些吧(ba)

課程開發呈現學習