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企業運營的課程

培訓對(dui)象: 高層(ceng)管(guan)理者 中層(ceng)管(guan)理者 中層(ceng)后備 基層(ceng)管(guan)理者

課程收益：
對于中基層管理者的收益：
-理解經營，促進管理，塑造復合型管理人才；
-了解企業系統運營流程，打破狹隘的部門分割，增強管理者的全局意識；
-克服極端現實主義，樹立負責的發展觀，構建中層管理者的戰略意識；
-模擬團隊協作決策，訓練團隊決策思維方式；
-探尋組織績效管理和學習新的管理改進方法，持續改進的管理思想。
對于高層管理者的收益：
-模擬應用與驗證過去的管理思想和方法，及時更新管理理念，改善管理不足；
-認識不同競爭戰略與經營業績之間的邏輯關系，反思企業戰略管理的得失；
-通過模擬經營，提高決策者洞察市場、理性決策的能力。
-練習管理溝通，體驗交流式反饋的魅力，學習建設積極向上的組織文化。
-拓展(zhan)(zhan)管(guan)理視角，立足產(chan)業鏈價值分配原則(ze)，謀求有利于(yu)企業發展(zhan)(zhan)的(de)外部條(tiao)件。

課程大綱
企業經營的本質：
企業經營的本質----利潤與銷售和成本的關系
影響企業利潤的因素----擴大銷售與成本控制
企業(ye)面臨的市場(chang)、競爭對手(shou)、未來發展趨勢(shi)分析(xi)

第一單元：戰略致勝管理：高瞻遠矚
戰略管理：選擇、定位、布局
戰略規劃：三步：九字口訣
戰略實施：人、財、物資源協同作戰
戰略管理：動態管理的5大關鍵要素
戰(zhan)略(lve)定位：杰(jie)克(ke)韋(wei)爾奇《贏》數一(yi)數二戰(zhan)略(lve)定位

第二單元：市場經營管理：運籌帷幄
差異化競爭、快速致勝市場策略
洞察市場機會、發現市場的趨勢
市場快速開拓、創造多元化業務
市場投入的效益分析、產品盈虧平衡點預測
沙盤模(mo)擬演練：如何(he)才能拿到大(da)的市場份額

第三單元：財務思維管理：未雨綢繆
企業如何制定財務預算-現金流控制策略
如何根據市場分析，財務資金的合理分配與使用
d、高效益的財務融資，提高預算的制定與控制能力；
e、從財務角度透視企業整體運營，樹立成本意識，增強企業盈利能力；
f、幫助(zhu)貫徹成本控(kong)制等(deng)策略；理(li)解“預則(ze)立，不(bu)預則(ze)廢”的(de)管理(li)思想

第四單元：管理決策思維：精準決策
a、管理決策：人財物科學的決策的重要性
b、決策風險：時間/成本/金錢的損失風險
c、理性決策：基于3大信息收集的科學決策方法
d、科學決策：IBM決策法、**決策法
e、團隊決策：避免團隊決策的5大障礙與挑(tiao)戰

第五單元：團隊建設管理：決勝千里
a、團隊科學分工，凝心聚力匯聚力量
b、團隊科學決策，群策群力贏的競爭
c、溝通溝通協作，化解沖突獲取合力
d、團隊角色認知，優勢互補合作共贏
e、沙盤演(yan)練：如何打造一致高(gao)績(ji)效的團(tuan)隊

第六單元：熔練和諧組織，貫徹核心價值觀
a、理解并學會溝通與協作，摒棄部門本位主義
b、培養團隊精神，熔煉團隊氣氛、增強全局意識
c、建立企業統一語言，打造共同愿景，實現目標
d、企業愿景、目標、核心價值觀的高效貫徹執行。
e、沙盤演練：如何打造一組思想統一、價值一致的高效組織
備注：以上(shang)企業經營沙盤課程根據(ju)客戶需求(qiu)會略(lve)有調整。

主講專家推薦：
王老師
講師背景
中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）；WFA行動學習高級促動師/授權授課認證講師；國際注冊ACI職業沙盤講師認證；DISC行為風格分析國際認證講師/測試分析師；英國*思維導圖管理師認證；曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區O20）聯合創始人；曾任河北福爾通用航空集團運營總監 ；曾任吉林省林田遠達創客公園運營總監；曾任北京水年華科技公司營銷總監。
王老師04年(nian)進入某政府(fu)部門宣教(jiao)中心，從事培訓相關工作，2014年(nian)離職，與阿里北(bei)(bei)方(fang)區(qu)培訓團(tuan)隊(dui)共(gong)同成立北(bei)(bei)京智合(he)鼎創公司(si)，以營銷(xiao)、運(yun)營方(fang)向高級管理(li)者身份參與孵化(hua)北(bei)(bei)京水年(nian)華科技(ji)有限公司(si)、河北(bei)(bei)福爾(er)航空集團(tuan)、深圳萬人惠科技(ji)公司(si)，2016年(nian)天使輪融資八(ba)百萬與團(tuan)隊(dui)成立深圳幸福圈圈科技(ji)有限公司(si)并擔任聯合(he)創始人。2018年(nian)初(chu)重新回到管理(li)咨詢(xun)行(xing)業(ye)，將商業(ye)領域的(de)(de)實(shi)戰(zhan)經(jing)驗、管理(li)理(li)念與全新的(de)(de)培訓元素重新組合(he)，建構(gou)系(xi)列適用于(yu)組織(zhi)發展(zhan)的(de)(de)課程體系(xi)。 

課程特色
定制化而非標準化：企業背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調研分析，行業資訊了解，授課對象畫像等因素，將標準化課程轉化成為可落地，可適用性的課程。 
顧問式而非簡單化：培訓的任務不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設計模塊化、培訓結果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續支持服務有效手段。
復合式而非單(dan)一(yi)化(hua)：在講授培(pei)訓課(ke)程的(de)(de)(de)時候(hou)，應(ying)(ying)當讓受訓學(xue)員與(yu)實際應(ying)(ying)用相結合認為一(yi)次有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)訓，不僅(jin)要(yao)有(you)講授式的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)參(can)與(yu)和體驗(yan)；不僅(jin)要(yao)講的(de)(de)(de)好，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)聽得(de)懂。衡量一(yi)次培(pei)訓效(xiao)果的(de)(de)(de)標準(zhun)也不完全(quan)是(shi)學(xue)員的(de)(de)(de)知識攝入量，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)改變(bian)思想方(fang)法與(yu)提升思維技巧，為企業組織提供更優秀的(de)(de)(de)人(ren)才提供可衡量的(de)(de)(de)標準(zhun)。

企業運營的課程