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個人領導力的課程

課程背景
在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經濟轉型環(huan)境下，員(yuan)工是(shi)企(qi)(qi)業(ye)在(zai)生存、發(fa)展與市場競爭中(zhong)(zhong)起決定性作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵因素(su)，人(ren)才優勢取決于員(yuan)工適應(ying)(ying)(ying)企(qi)(qi)業(ye)需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)有多強和(he)企(qi)(qi)業(ye)能(neng)(neng)使(shi)(shi)這(zhe)些人(ren)才發(fa)揮出(chu)多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)制造向(xiang)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)創造轉型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新形(xing)勢下，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工是(shi)否(fou)具備我(wo)們所(suo)需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)？我(wo)們能(neng)(neng)否(fou)使(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)充分發(fa)揮出(chu)來？如(ru)何(he)提(ti)(ti)升(sheng)下屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產力(li)(li)(li)或執(zhi)行力(li)(li)(li)？如(ru)何(he)有效提(ti)(ti)升(sheng)下屬(shu)凝(ning)聚(ju)力(li)(li)(li)、向(xiang)心(xin)力(li)(li)(li)和(he)整(zheng)體(ti)戰斗力(li)(li)(li)？如(ru)何(he)有效地自我(wo)激(ji)(ji)勵呢？ 這(zhe)些問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案就(jiu)是(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)怎樣(yang)轉變(bian)為領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)企(qi)(qi)業(ye)是(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)過度(du)而領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)不足，領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)應(ying)(ying)(ying)在(zai)很(hen)大(da)層(ceng)面上是(shi)培養人(ren)。企(qi)(qi)業(ye)需(xu)(xu)要管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)突破和(he)覺醒， 認(ren)(ren)識(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)和(he)弱點，成長為一個(ge)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己，一個(ge)更(geng)(geng)受歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)者(zhe)(zhe)，一個(ge)更(geng)(geng)睿(rui)智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)！提(ti)(ti)升(sheng)權力(li)(li)(li)之外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)影響力(li)(li)(li)，實施有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)風格和(he)方法，激(ji)(ji)發(fa)并帶領(ling)(ling)(ling)團(tuan)隊(dui)，用正(zheng)確積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式輔(fu)導(dao)(dao)(dao)下屬(shu)、提(ti)(ti)高下屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)能(neng)(neng)動(dong)性、激(ji)(ji)發(fa)下屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)。 本(ben)(ben)課程可以幫助中(zhong)(zhong)高層(ceng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)在(zai)心(xin)理(li)(li)(li)上，真正(zheng)實現管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)向(xiang)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過渡(du)，懂(dong)得領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質含義，了解作(zuo)為一名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)應(ying)(ying)(ying)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質和(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。提(ti)(ti)升(sheng)激(ji)(ji)情(qing)、信任、欣賞、共贏(ying)等(deng)領(ling)(ling)(ling)袖(xiu)魅力(li)(li)(li)， 提(ti)(ti)高決策、授權、執(zhi)行、控制、溝通等(deng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)技能(neng)(neng) 。 本(ben)(ben)課程通過教師講解、案例分析、小組討論(lun)/互動(dong)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課方式，給(gei)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)帶來全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)和(he)思考角(jiao)度(du)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習充滿樂趣。整(zheng)個(ge)課程主要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)從理(li)(li)(li)論(lun)理(li)(li)(li)解， 到如(ru)何(he)實踐， 快速提(ti)(ti)升(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)(li)， 部署培育輔(fu)導(dao)(dao)(dao)和(he)激(ji)(ji)勵能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，達到提(ti)(ti)升(sheng)員(yuan)工以及組織(zhi)績效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

課程目標
1、學習掌握現代領導力的核心概念，培養領導者的思維，增強領導工作的有效性。 
2、學習和掌握提升個人情緒與目標管理能力的方法，突破性提升個人領導力、感染力、感召力與影響力。 
3、學習掌握員工輔導的(de)意(yi)義和原則，提升管理者輔導、激(ji)勵(li)下屬的(de)積極性，創(chuang)造一支敢于負責(ze)、敢于承擔、敢于突破的(de)高(gao)效團隊。

課程大綱
第一講：從管理者變為領導者1、領導力的含義
2、領導力六大核心內涵
3、管理者角色與領導者角色之差異
4、高效管理者首先是合格領導者
5、小組討(tao)論：領導者(zhe)與管(guan)理(li)者(zhe)

第二講：領導者的修煉
1、成為領導者的核心要素
2、領導者的領導力來源
-強烈的企圖心
-激情與夢想
-愛與付出
-感恩的心
-承擔責任
-勇于承諾并信守承諾
-堅守原則、敬畏規則
-改變力
-決策力與判斷力
3、領導者情商管理之五要素
-自我認知
-自我控制
-內驅力
-同理心
-社交技能
4、領導者的九項能力
5、案(an)例分析：管理能力測試（1）（2）

第三講：突破性領導力模型
1、 使命、遠景和價值觀管理
2、 領導力模型
3、 高績效團隊的自我診斷與發展藍圖
4、 四種不同的領導風格及其特點
---風格一：告知式領導風格
---風格二：教練式領導風格
---風格三：參與式領導風格
---風格四：授權式領導風格
5、 小組(zu)討論：

第四講：提升追隨者的準備度
1、什么是工作準備度？
2、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態？
3、如何判斷員工的能力和的意愿；
4、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？
5、下屬工作準備度的四種狀態
6、案例分析：

第五講：領導力模式的突破
1、領導力風格和追隨者準備度匹配對照
2、溝通、溝通、溝通
3、激勵的三大驅動因子
-有意義的工作
-個人價值感
-積極的工作環境
4、 教練式領導力
5、小組討論：第六講  突破領導力的提升
1、 領導力之思維提升的七個方面
2、 領導力之數字化與人工智能時代
3、 領導力之精力管理
4、 領導力之戰略觀
5、 案(an)例分析：

第七講  課程回顧(gu)

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