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從學校走向職場課程

【課程背景】
每年企業都會招聘大學生作為公司新員工，特別是國企、央企、名企等，大學生新員工是一種特殊的形態，大學生思想單純，有激情，有理想，動力十足，如何在培訓中把大學生員工的工作動力保持住，保持久，是企業培訓的一個重要組成部分，所以大學生新員工的培訓要成形成一個完整的培訓體系，不能只是“知識點”的培訓，而是要形成“知識面”“知識體”的培訓；
學生人，不能算是職業，因為不用付出，父母提供資金支持；
職場人，則不同，沒有付出就沒有回報，
所以，從學生人到職場人，是新員工的完美蛻變，蛻變成功就是人才，蛻變失敗，可能就變成庸才；
所以，大學生新員工(gong)的(de)培訓不僅(jin)涉及到(dao)(dao)企業的(de)發展(zhan)，同時(shi)也涉及到(dao)(dao)員工(gong)自(zi)身發展(zhan)；

【課程收益】
1、幫助企業快速的“收心”“收身”“身心合一”，讓新員工快速進入工作狀態
2、讓新員工快速了解從學生人到職場人的三大角色轉換，快速適應公司的工作節奏
3、讓新員工了解職場人的三大思維模式，走出學生思維的誤區，跟上企業思維的步伐
4、讓新(xin)員工做好六大(da)心態建設(she)，知道(dao)進入職(zhi)場后如何工作才(cai)能有利于自己的職(zhi)業生發展

【課程對象】
企業(ye)內所有新員(yuan)工、大學生新員(yuan)工，準備走向職(zhi)場(chang)的大學生等(deng)

【課程大綱】
第一章、從學校走向職場，如何做好角色三大轉換？
一、什么是職業？
1、什么職場中舍得文化
2、測試：你如何對待你的職業？
二、從學校走向職場的三大轉換
1、角色——從“學生人”到“職場人”的轉變
1）學生人的特點是什么？
2）職場人的特點是什么？
2、心態——從“能力”到“貢獻”的轉變
1）學生人看重能力強
2）職場人看重貢獻大
3、學習——從“記憶力”到“思考力”的轉變
1）學生人靠記憶力，要記住“是什么”
2）職場人(ren)靠思考力，要懂得“為什么(me)”

第二章、從學校到職場如何，做好思維模式的三大轉換
一、從“靜態思維”轉換為“動態思維”
1、什么靜態思維？
2、什么動態思維？
3、靜態思維的日常表現都有哪些？
二、從“局部思維”轉換“全局思維”
1、學生人往往局部思維，什么是局部思維？
2、職場人需要全局思維，什么是全局思維？
3、如何從局部思維轉換到全局思維？
三、從“主觀思維”轉換到“客觀思維”
1、學生人往往主觀思維，什么是主觀思維？
2、職場人需要客觀思維，什么是客觀思維？
3、如(ru)何從(cong)主觀思維轉換為(wei)客觀思維？

第三章、從學校走向職場的，如何做好六大心態建設
一、學會為自己工作
1、職場中，什么是為自己工作？
2、視頻分析：《士兵突擊》中的許三多成功之道？
3、什么是職場中的二八法則？
二、積極的面對工作
1、積極心理學中什么是積極心態？什么是消極心態？
2、為什么面對職場中的壓力，心態決定一切？
3、思考：如何積極面對工作的困難？如何積極面對領導的批評？
三、愛上自己的工作
1、思考：為什么有人玩游戲不知疲倦？
2、思考：想要做到達到敬業的目的，方法是什么？
3、愛一行干一行和干一行愛一行的區別是什么？
四、承擔自己的責任
1、案例分析：杰克韋爾奇的成功之道
2、思考：生活中，我們喜歡承擔責任的人還是喜歡推卸責任的人？
3、如何做到承擔責任？
五、提高自己的情商
1、情商的五種能力
2、情商的最高境界什么？
3、如何做到“操之在我”，避免“受制于人”？
六、規劃好職業生涯
1、職業生涯的分類：內職業生涯和外職業生涯
2、什么內職業生涯？什么是外職業生涯？
3、內職(zhi)業(ye)生涯(ya)是外職(zhi)業(ye)生涯(ya)的前提

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