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擁抱變革培訓

如果說當今經濟形勢與互聯網市場環境下的所有公司都有一個共同點的話，那便是它們都在經歷變革。只有當對組織基層具有影響力的領導者與核心骨干員工擁抱變革時，變革方才有效。組織員工適應變革的能力，將會決定組織的競爭力和成功。
本課程側重于(yu)組(zu)(zu)(zu)織個(ge)人績效貢獻(xian)者在工作中實(shi)(shi)施變革(ge)(ge)的(de)角(jiao)色(se)。學(xue)員(yuan)將發現(xian)自(zi)己的(de)變革(ge)(ge)智商，學(xue)習很多(duo)組(zu)(zu)(zu)織員(yuan)工實(shi)(shi)施新(xin)舉(ju)措時所經歷的(de)變革(ge)(ge)階(jie)段(duan)。通(tong)過(guo)使(shi)用包(bao)括*實(shi)(shi)踐在內的(de)組(zu)(zu)(zu)織“擁抱變革(ge)(ge)”工具提醒卡，個(ge)人績效貢獻(xian)者將能夠解決和戰(zhan)勝(sheng)組(zu)(zu)(zu)織當今及未(wei)來的(de)業務新(xin)挑戰(zhan)。

您是否遇到以下問題？
你的員工對組織變革接受能力不強？
變革的阻力是否降低了組織個人和團隊的效率？
工作或經濟大環境中的變革是否影響你所在團隊的士氣？
組(zu)織的個人(ren)績效貢(gong)獻者是否試圖以低效的方式進行(xing)變(bian)革？

課程目標
通過本課程，將幫助管理者：
承諾并負責組織變革。
有效地認可組織變革、探討組織變革和克服組織變革的個人阻力。
將不適應組織變革對個人、團隊和公司產生的負面影響降至*。 
展(zhan)現擁抱組織(zhi)變(bian)(bian)革(ge)的心態，從(cong)而影(ying)響他人在工作(zuo)中擁抱組織(zhi)變(bian)(bian)革(ge)。

課程大綱
課前作業
學員填寫變革智商對照表，評估工作中的變革情境。
學(xue)(xue)員與(yu)其(qi)上級經(jing)理人進行溝(gou)通，建議上級經(jing)理人在溝(gou)通前完成針對(dui)同一變革的對(dui)照表。討論內容(rong)為學(xue)(xue)員“變革智商”的結果以及近期和當下工作中所發生的變革，并討論如何有效(xiao)應對(dui)這些變革看法。

變、變、變
破冰活動：體驗地毯游戲（并進行自評，根據問題在房間里選擇自己的位置, 采訪各組學員, 了解他們的判斷依據, 并舉例補充。）。
介紹DiSC?行為風格及每種風格的特點： 
掌控型Dominance
影響型/influence
沉穩型Steadiness
嚴謹型/Conscientiousness
介紹“認知反應+情緒反應+行為反應”理論模型及該組合對結果產生的正面作用，同時介紹該模型與本次課程培養能力的關系。
組織小組討(tao)論活動，以幫助(zhu)他們(men)了(le)解在應對不(bu)斷變(bian)化、高要求的工(gong)作環(huan)境時(shi)所需的心(xin)態及策略。講師進行全班總結，然后概述學(xue)習(xi)目標和課程安排(pai)。

你的變革智商是多少？
講師帶領學員討論近期組織工作中發生的變革及其產生的業務結果。
講(jiang)師向學員概(gai)述變(bian)革智(zhi)商變(bian)遷(qian)圖，然(ran)后(hou)學員分(fen)享自己在完成變(bian)遷(qian)圖之后(hou)的想(xiang)法和收(shou)獲(huo)。

變革的階段
通過案例錄像，向學員介紹變革的各個階段，并分享自己關于經歷組織變革階段的個人經驗。鼓勵學員分享更多組織案例。
講(jiang)師(shi)介紹擁(yong)抱變(bian)革(ge)個人(ren)章(zhang)程。學員(yuan)完成第1步和第2步，然(ran)后和一個同伴討論自己所寫的內(nei)容。

*實踐
講師發放工具提醒卡給學員，并講解*實踐。
講師向學(xue)(xue)員講解變(bian)革中他(ta)們能控制(zhi)或影響的(de)方(fang)面，接著介(jie)紹“變(bian)革控制(zhi)評估(gu)表(biao)”。學(xue)(xue)員借助“變(bian)革控制(zhi)評估(gu)表(biao)”來完成章程(cheng)的(de)第3步，兩(liang)人(ren)一組(zu)互(hu)相(xiang)討(tao)論彼此的(de)看法。

變革案例分析
學員扮演4個在虛擬公司工作的人物，然后以小組工作的方式，就該公司所面臨的變革填寫“變革控制評估表”。
講師系統講解領導者溝通基本準則。
學員(yuan)觀看(kan)一(yi)段(duan)錄(lu)(lu)像，錄(lu)(lu)像中出(chu)現了他(ta)們剛(gang)剛(gang)扮演(yan)的人物。學員(yuan)記錄(lu)(lu)這些人說什(shen)么以影響其(qi)它團(tuan)隊成員(yuan)的變革(ge)智商。接下(xia)來，講(jiang)師向全班做總(zong)結(jie)。

追求變革
及課程結束
學員完成個人章程的第4步和第5步，與一名同伴討論。
學員參與自助游戲，通過游戲幫助他們回顧并應用課程中所學到的知識要點和關鍵技能。
講師進行知識掌握情況檢測活動。
講師分發課程評估表(biao)，再次講解(jie)未解(jie)決的問題，最后(hou)結束課程。

擁抱變革培訓