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領導者的*課程

課程綱要：
領導并不是什么權力與職位，而是清楚地向下屬下達任務，要采取因人而異的方式，使領導與員工在工作關系時相互成就的過程。
和其他(ta)所有的(de)(de)能(neng)力(li)一樣，領(ling)(ling)(ling)導能(neng)力(li)是(shi)來自(zi)于后天的(de)(de)培育與(yu)修煉。只有把領(ling)(ling)(ling)導能(neng)力(li)看做是(shi)一系列可(ke)(ke)以學會的(de)(de)行為，我(wo)們(men)才(cai)(cai)能(neng)真正(zheng)地揭示(shi)眾(zhong)多優秀領(ling)(ling)(ling)導者是(shi)如(ru)何成(cheng)就(jiu)卓(zhuo)越(yue)的(de)(de)；只有堅信(xin)自(zi)己(ji)可(ke)(ke)以通過學習(xi)比現(xian)在(zai)做得更好，你(ni)才(cai)(cai)能(neng)充(chong)分發現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導潛能(neng)。?領(ling)(ling)(ling)導者在(zai)自(zi)身的(de)(de)修煉上要清楚認知自(zi)我(wo)領(ling)(ling)(ling)導力(li)在(zai)五大典范行為中的(de)(de)強項(xiang)(xiang)與(yu)弱項(xiang)(xiang)究竟如(ru)何，然后針對強項(xiang)(xiang)繼續精益(yi)求精、在(zai)弱項(xiang)(xiang)上勤(qin)能(neng)補(bu)拙(zhuo)以扭(niu)轉乾坤(kun)而成(cheng)為真正(zheng)的(de)(de)卓(zhuo)越(yue)領(ling)(ling)(ling)導者。

課程大綱：
第一部分：*的序言-學點理論成為企業領導力方面的架構師?
1、放眼未來的領導者
2、領導是一種行為科學
3、領導行為的三大承諾
4、領導者的基本功
5、*介紹

第二部分：修煉1：以身作則?
1、受敬佩領導人的特質?
2、價值觀厘清與承諾?
3、價值觀分類卡?
4、領導人如何以身作則?
5、根據價值觀來調整行動的范例?
案例討論：我應該(gai)怎(zen)么做？

第三部分:修煉2：共識愿景?
1、快速變遷的時代，更需要前瞻性?
2、厘清自已的愿景
3、共識企業的價值觀
4、搭建企業的組織績效系統
5、方向大致正確，組織充滿活力
情景(jing)(jing)模(mo)擬：愿(yuan)景(jing)(jing)地(di)圖

第四部分：修煉3：挑戰流程（習慣）
1、領導者面對的困惑與壓力
2、華為優秀人才的五維度標準
3、掌控主動性-狼性?
4、讓思維更有意義?
5、一次邏輯決定一個步驟?
6、承擔風險，從錯誤中學習?
案例(li)討(tao)論：我(wo)們(men)可以……? 

第五部分：修煉4：賦能他人?
1、領導要做好三人的工作：“說人話、干人事、懂人性”
2、人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化
3、我的賦能他人-透過他人完成任務
4、關鍵的時刻-關心的三個核心問題
5、領導人如何強化他人的能力
6、領導者(zhe)在(zai)員工執行(xing)力(li)四個階段的決策模(mo)式(shi)

第六部分：鼓舞人心-“讓一個人優秀變成大家都優秀”
1、“肯定與贊賞”活動
2、鼓舞人心的七要素?
3、個性化的肯定手法?
4、社群時代的激勵方法?
5、領導人如何鼓舞人心?
6、鼓舞人心的故事?
7、樹立榜樣

領導者的*課程