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提高管(guan)理者領導力課程

對象
老板、中高(gao)層管理者

目的
提(ti)高管(guan)理(li)(li)者領導力(li)和管(guan)理(li)(li)效能

【課程背景】
在企業(ye)發展的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，大多數(shu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)都是從(cong)一(yi)(yi)個(ge)普通員工通過特殊貢獻成為了(le)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)，但是對于這(zhe)些初(chu)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)來(lai)說，完全(quan)不(bu)(bu)懂得(de)(de)也不(bu)(bu)知道一(yi)(yi)個(ge)可以打硬仗的(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)(dui)該如何科學化的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，尤其是面(mian)對今天企業(ye)中(zhong)(zhong)多數(shu)員工為80后(hou)90后(hou)，甚至是95后(hou)的(de)(de)(de)新(xin)人，這(zhe)些現員工因為成長背景不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣、家庭環(huan)境(jing)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣、社(she)會(hui)價值觀不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣、性情(qing)行事方式(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，往往會(hui)給我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)新(xin)老管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)帶來(lai)巨大挑戰(zhan)。那么今天作為一(yi)(yi)個(ge)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)就必(bi)須做出一(yi)(yi)種(zhong)改(gai)變，從(cong)事務性管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)向教練(lian)式(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)轉(zhuan)變，從(cong)“管(guan)(guan)(guan)”向“理(li)(li)(li)”轉(zhuan)變，從(cong)正確的(de)(de)(de)角(jiao)色認識轉(zhuan)變，才能(neng)有效(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)團隊(dui)(dui)(dui)。而《領導力一(yi)(yi)級(ji)修煉，教練(lian)式(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)》正是為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)新(xin)老管(guan)(guan)(guan)者(zhe)對新(xin)環(huan)境(jing)下(xia)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)升級(ji)而設計的(de)(de)(de)，讓我(wo)們(men)(men)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)能(neng)夠從(cong)科學、人性、法制、心理(li)(li)(li)等(deng)多個(ge)維度有效(xiao)(xiao)提升管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)力和個(ge)人的(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)(dui)領導力，正真做到讓管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)得(de)(de)其法，領導得(de)(de)起心，實現輕松管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)有效(xiao)(xiao)面(mian)對心形勢下(xia)團隊(dui)(dui)(dui)建設中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)問題。

【課程收獲】
管理者角色的正確認知，如何平衡好在組織中的角色定位？
管理者在管理過程中的領導力建設，如何實現無形管理？
管理(li)者領導力(li)建設(she)的(de)方法論，晉級高(gao)級管理(li)者的(de)套路歷程。

【課程大綱】
第一講：管理者角色認識
1、  管理者與員工之間的關系
2、  管理者與公司之間的關系
3、  管(guan)理者與組織(zhi)之間的關系

第二講：管理者與領導力
1、  管理中的領導力表現
2、  事務性管理者
3、  教練式管理者
4、  滑雪教練VS網球教練
5、  領導力初級模型
6、  管理者管事——計劃、組織、控制、技術、過程、方法
7、  領導者管心——決策、授權、激勵、人文、結果、藝術
8、  管理(li)者向領導(dao)者轉變——象與騎(qi)象人

第三講：教練式管理者方法論
1、  教練式管理的前提——相信
2、  教練式管理的入口——問
3、  教練式管理工具——GROW模型
4、  教練式管理者內核——喚醒
5、  教練式管理者五重境界
初級【職位】屈服于你的職位權威，員工口服心不負，穩定性差
中級【認同】認同你的為人處世，工作能夠進入狀態，能效力差
合格【成就】佩服你的職業成就，工作相對嚴禁有動力，跟隨性試探
高級【育人】信服你能夠成就他人，工作有動力有希望，和你肩并肩
卓越(yue)【做人(ren)】拜服(fu)你人(ren)格魅(mei)力(li)，工作成(cheng)就感勝(sheng)過(guo)一切，有夢(meng)想的人(ren)在一起

第四講：教練式管理者領導力初級技能
1、  管理育人篇——馬斯洛需求理論、雙因素理論、期望理論、X-Y理論、公平理論
2、  管理選人篇——激發善意、系統管理、知人善用、反求諸己、面向業績、變招為搶
3、  管理用人(ren)篇(pian)——責權(quan)利(li)心法、分權(quan)機(ji)制、組織模(mo)式(shi)、手表定律

第五講：教練式管理者之效能管理
1、  不值得定律
2、  懶螞蟻效應
3、  熱爐法則
4、  拜倫法則
5、  波特定律
6、  蘑菇定律
7、  貝尼斯定理

提高管理(li)者領(ling)導力課程