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管(guan)理心理學應用的培(pei)訓

特別說明：
管理心理學實踐中的應用的大綱是一個概括性的總大綱，講課老師以此大綱為基礎提煉制定出主題內容不同的授課PPT（下一步逐漸完善子大綱），并根據學員特點需求差異側重點不同有針對性講述不同的授課主題：
1、管理心理學實踐中應用
2、有效溝通與執行力
3、創新思維有效管理
4、壓力與情緒管理
5、應變與危機管理
6、管理效能“正”與“負”
7、心本管理
8、人格塑造與職業素養提升
9、如何提升變革領導力
10、目標與時間管理
11、打造自我驅動的新變革文化
12、新時代員工的管理與激勵
13、陽光心態
14、正(zheng)確決策有效(xiao)執行

授課課程主要特點：
信息網絡時代，學員可選擇的學習方式及知識信息來源渠道越來越多，這是一個信息“黑洞”和信息泛濫的時代，太多的選擇，會造成盲目選擇或無從選擇，反而內心抵觸和煩惱，就好比“甜的東西吃得太多，使人膩味”。
本課程授課老師通過管理心理學的實踐應用幫助學員梳理適合自己內心真正的需求點和知識點，與學員進行現實版的情景描述與潛意識對話，方式是通過潛意識的引導、啟發、暗示、移情、感受、體會、頓悟、超越，應用大量的生活和工作案例，最終體現自我教育、自我溝通、自我反思、自我激勵、自我管理、自我超越、自我實現的人生征途與追求。內心沒有真正的觸動、思想的升華和思維的改變，僅僅通過外部的說教都不會使一個成年人發生真正的思維和行為變化，也不會有真正的學習收獲。內因不變，外因就是徒勞的，而沒有外因實時的督促與強化，暫時的熱情或行為改變也不會持久，由內向外，正確行為，持續改進。
授課方式：
本課程，融東西方管理文化于一體，從哲學、管理心理學、管理溝通與談判藝術、管理與領導藝術等體系深刻闡釋了現代管理的豐富內涵，從管理哲學及心理學的角度闡述了管理者自身素質與精神境界提升對管理的重要作用。
該課程對目前學習培訓內容中存在的“理性傳授有余，悟性引導不足；專業知識有余，人文知識不足；方法講授有余，方法引導不足”，缺乏對管理者觀念更新和深層思考引導等缺陷，做了具有探索意義的完善和補充。
授課風格旁征博引，深入淺出，授課老師將其身體力行的管理實踐如數家珍與學員之間好像是在面對面溝通，給人以深刻啟迪。
在授課(ke)過(guo)(guo)程中，通過(guo)(guo)老師啟發提(ti)問引導，互動(dong)溝通，分組案例討論(lun)，演示及角(jiao)色扮演等(deng)形式使學員情(qing)不(bu)自禁由聽課(ke)學習的配(pei)角(jiao)逐漸成為自我學習的主角(jiao)，在內(nei)心觸動(dong)、體驗感悟(wu)、輕松有趣、認知升華的“頓悟(wu)”中學有所值。

課程目的：
該課程將啟發管理者反思自己的管理實踐并深刻領悟：管理具有理性與悟性兩個層面，而其悟性層面即“管理的人格層面,”必須依靠管理者自身素質與境界的提升才可以理解和把握。領悟古今中外成功的用人之道，將使管理者走出狹隘的“管人”誤區，從識人、選人、用人、育人等多方面多角度，審視并修正自己的用人觀念。學習管理中的授權、獎懲、語言藝術，將有助于管理者把握管理中“度”的分寸與界限。建立學習型組織是組織保持長壽的關鍵因素，為此，管理者必須成為學習型領導，才能夠在學習型組織的建設中承擔新的領導角色。旨在使管理者增強領導意識，轉變觀念，提升精神境界和加深文化內涵的思考與實踐的過程，它不僅是現實社會組織和管理變革過程中必然提出的新課題，也是組織人力資源管理最重要的人文基礎。
溝通(tong)的(de)(de)(de)境界是(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)對(dui)話，是(shi)(shi)(shi)行為(wei)的(de)(de)(de)默契。管理(li)之父*：溝通(tong)能(neng)(neng)力是(shi)(shi)(shi)任(ren)何一(yi)級管理(li)者最核(he)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)管理(li)技(ji)能(neng)(neng)，工作中(zhong)的(de)(de)(de)問題幾(ji)乎都是(shi)(shi)(shi)溝通(tong)的(de)(de)(de)中(zhong)斷造(zao)成的(de)(de)(de)。本(ben)課程老師應用心(xin)(xin)理(li)學的(de)(de)(de)思維和(he)方法，與(yu)學員進行心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)對(dui)話。溝通(tong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種需要(yao)學習(xi)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)，事(shi)實是(shi)(shi)(shi)差一(yi)點(dian)，差許(xu)多(duo)，理(li)念差一(yi)點(dian)，行為(wei)差許(xu)多(duo)，行為(wei)差一(yi)點(dian)，結(jie)果(guo)差許(xu)多(duo)，上級差一(yi)點(dian)，下級差許(xu)多(duo)，溝通(tong)差一(yi)點(dian)，效果(guo)差許(xu)多(duo)。

課程大綱：
互聯網智能化時代，學習的渠道及選擇很多，如何把握？
不改變潛意識的學習培訓是無效的
組織創新升級的關鍵“改變潛意識”
心理學“醞釀效應”中的頓悟、開悟，對成年人學習的重要性
知道≠悟到≠做到≠傳道，引導學員“自我教育”
改變舊思維舊習慣比學習新理念新方法更困難
突破傳統思維的束縛走出自筑思維的迷宮
群體意識下的隱性規則或利益保護
認識潛意識（最熟悉的陌生人）
深入剖析潛意識的重要價值并與我們的生活工作息息相關
潛意識決定人格特征
新時代比智商、情商更重要的素質：意志力
應變與危機管理應變能力＝生存能力
變革分三個類型
駕馭不確定性是未來組織管理的核心挑戰
不確定因素下的思維與決策
如何激活組織和個體
“互聯網思維”的沖擊：去與回的糾結
頂層設計與落地實施
為什么人們深層次的心智模式會懼怕“成功”？
阻礙創新發展的*瓶頸是外在“方法工具”還是內在的“思維習慣”？
那些經驗教條主義者都有什么人格特質和性格特征？
為什么說人人或多或少都有“強迫癥”特征？
為什么用客觀的“意識”去改變主觀的“潛意識”是徒勞的？
為什么說人生真正的較量不是*的“實力”而是“心理素質”？
新時代領導者的關鍵素質
領導者的新角色：布道者、設計者和合作伙伴
新時代管理者容易出現的問題
什么是組織需要的關鍵人才？
具有創造力的人才有什么人格特質？
新時代員工的管理與激勵
激勵的五個維度
重點激勵價值創造而非考核績效
創新的目標是創造客戶價值
目標與時間管理
什么是工作到位？
為什么說管理中的問題歸根結底都是“人的溝通”出了問題？
同理心溝通：知彼解己，感受對方的情感
溝通是管理者最重要的管理技能
掌控過程，保障結果；關鍵點督促與關鍵行為跟蹤
改變態度與行為的原動力——思維
思維方式的各種形式及思維的三維過程
思維的質量決定了人與人之間的差別
人的命運蘊藏在思維之中
什么是批判性思維？
思維方式的頑固性及不良思維方式現象剖析
思維方式的優劣是組織和個人成功的關鍵因素
創新思維的源泉“右腦”
創新思維與創新能力，
創新發展首先是內在思維方式的變革
建立正確思維方式的訓練模式
創新思維的核心—解決問題
統一思想“大局觀”---在執行中持續改善
“圓心效應”與“動機理論”
思想≠行為意識≠能力會上達成一致≠會后行動一致
工作中“執行發展”取代開會中“分清是非”
溝通是執行的開始溝通和影響力
溝通中的“墨菲現象”溝通中的“漏斗原理”
知彼解己（同理心交流，同理心傾聽）
溝通有目標
溝通產生效能
沖突管理
談判的原則
談判的基本要素
談判的戰略與戰術
心理成熟標準（情感賬戶）
沖突管理群體不等于團隊
“少數”與“多數”的利益平衡局部與大局的思想統一
理性溝通的原則溝通誤區（信息扭曲）
組織溝通（溝通的核心系統思考，）
企業文化中的“群體效應”感恩與命運
如何打造自我驅動的新變革文化？
弘揚新時代的“井岡山延安”精神
管理現象及企業文化案例討論
人生最重要的幾個關系？
心智模式的樊籬“執迷不悟”的心理解釋
思維方式的差別決定了人的差別知識≠能力≠智慧
企業的人文基礎心理學與企業文化的內在關系
簡明化管理穿過“復雜”走向“簡單”
制度、工具、培訓、考核等不能解決心理“內因”問題
整合行為風格與價值取向在組織中的重要性
人本管理塑造彈性心理
換位思考人生“好壞”無*
塑造“由內向外”的品德形象包裝≠個人魅力≠人格品德
制定自我管理方案
培養責任心
如何成為一名稱職的職業經理人
診斷自己的管理風格
管理者常見的誤區
有效激勵是管理者的職責
有效激勵應注意什么？
對知識型員工的激勵應該注意什么？
現代管理者必備的能力
職業經理人的職責是什么？
職業人應該具備什么樣的素質
員工工作中為什么沒有激情？
自我認識（窗口理論）處理好與自己的關系
個人使命宣言
人有哪些類別和特征
性格與人生氣質與性格的關系性格與命運
自我認知的“偏差”自我的“盲點”與“盲區”
潛意識的溝通“心病”自己治---“格式塔療法”
人際關系敏感多“自問”什么人什么時候容易有嫉妒心理？
什么是情商（EQ）？情商的作用市場呼喚“情商”
EQ提升是企業持續發展至關重要的因素
商戰……在情感平臺上展開提高團隊“情商”
享受“獨處的愉悅”自我反省：“深度思考”
常見心理“不適應癥”心因性疾病心理補償到心理升華
ABC情緒管理理論
洞悉情緒背后真正的“誘因”
情緒“自我調控”情緒“盲點”學會“移情”
認治療法與接受、承諾療法認知歸因與情緒反應
情緒短路與情緒管理情緒周期
壓力造成的現象認識壓力（壓力源）
憂慮的成因積極面對壓力
壓力管理（毅力：無可取代的美德）
什么是心理契約？
心理契約的管理
愛是心理成熟的重要標志情感滿足
生理、心理健康：事業成功的保障
人性(xing)管理情(qing)景心理“心理契約”

管理心理學應用的培(pei)訓