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引導式管理培訓班

課程背景:
引導技術(Facilitation)被稱作是21世紀每一位團隊管理者都必須學習和掌握的技能，近幾年在*被各大學和各大管理培訓機構作為領導力培訓的主要課程。而一位引導型的管理者能夠引發大家把所有與主題相關的想法都放在桌面上，并創造一個互動的環境，促使大家進行建設性的對話，最終產生富有創造性的突破，借此達成一致性的目標。
中國企業的問題，不是目標的問題，而是執行的問題。解決執行的問題，先要解決領導者對下屬的引導、促動問題。
員工不能被有效地引導，不能從“要我干”到“我要干”，不能把員工的主動性、積極性、創造性促進起來，領導者縱有千般想法和萬般本領，也是枉然。引導即促動，是以解決企業實際問題為目標，充分調動員工自驅力，促使團隊“共享、共識、共行”的領導技術與藝術的完美結合。
現今企業從上(shang)(shang)而(er)下的(de)管(guan)理手段，顯然因環境(jing)的(de)變(bian)遷而(er)降低了管(guan)理的(de)效能，更多需要(yao)考慮的(de)是如何從市場(chang)出發，自下而(er)上(shang)(shang)倒逼管(guan)理，使(shi)團(tuan)隊的(de)每(mei)位成員(yuan)有當家作主(zhu)的(de)主(zhu)人翁意(yi)識，這需從根本的(de)管(guan)理方式改(gai)變(bian)起，從過去「權威式管(guan)理」、「控制型(xing)管(guan)理」轉化為「促動型(xing)管(guan)理」、「引導型(xing)管(guan)理」。

課程收益:
▲ 掌握基于引導技術的組織行動學習模式的價值與關鍵因素，明確管理者的角色定位與能力要求；
▲ 掌握群策群力問題解決的行動學習研討流程與方法，有效地推動組織問題解決；
▲ 掌握問題解決與群策群力行動學習模式的支撐工具及應用技巧，如團隊共創*欣賞式探尋ORID…… 并能夠運用到組織管理的問題研究分析等工作中；
▲ 掌握(wo)對成(cheng)果進行沉淀和推廣的方法，進一(yi)步(bu)提升成(cheng)果價值。

課程大綱：
第一講：VUCA時代的到來與引導式管理的興起
一、VUCA時代對傳統領導力的挑戰
1、VUCA時代
2、歷史的變革
案例分析：歷史上數次*的革命
3、十年之前，我不認識你，你不屬于我
案例分析：諾基亞的沒落與華為的倔起
4、忽如一夜春風來
案例分析：Facebook、Twitter、WeChat……
5、這些現象背后變化的是什么
6、是什么推動這些變化
6、對(dui)管理者意味(wei)著什么

二、促動變化發生的根本力量
1、權力在轉移
案例分析：阿里和騰訊的蛻變
案例分析：企業文化的變革，領導者的轉變
案例分析：互聯網的曝光
2、個體在崛起
案例分析：世界那么大，我想去看看
案例(li)分析：公司(si)90后員工(gong)提出離職(zhi)

三、火車跑得快，全靠車頭帶？
1、誰能促動下屬，誰就贏得未來
2、促進領導力與傳統領導力的不同
3、員工的原動力之謎
4、關于誰來解決問題的謬誤
5、下屬才是解決問題的責任者
案例分(fen)析：累死的(de)火車(che)頭與拖不(bu)動的(de)笨重車(che)廂(xiang)

四、基于引導技術的管理價值
1、復雜問題簡單化：更清晰
2、尋找到有效捷徑：更快捷
3、彈性協調分工：更靈活
4、自我組織與開展：更自主(zhu)

五、基于引導（促動）技術的5P引導式管理模型
1、一個明確問題：確定引導管理核心主題(Problem)
2、一組相關人員：合理安排相關人員參與(Person)
3、一套引導工具：利用引導工具制定策略(Promote)
4、一句成敗承諾：引導管理*不是兒戲(Pact)
5、一項落(luo)地計劃：確定落(luo)地的方式和步驟(Plan)

第二講：一個明確問題：確定引導管理核心主題(Problem)
一、如何界定管理和工作中的真實問題？
1、什么是問題，本身就是一個問題
2、界定問題的標準
3、問題的三大分類和分析方法
a、恢復原狀型問題
b、防范潛在型問題
c、追求理想型問題
案例分析：顧客滿意度下降
案例分(fen)析：減(jian)少客戶的投訴

二、5P引導式管理模型適合解決的問題-----從一開始就是要對的
1、界定問題實施關鍵點控制
2、系統分析問題形成的原因
3、SCQA問題發現法
4、垂直思考問題發現法
5、不是所有的問題都適用5P
案例分析：湖南衛視*
案(an)例分析：江蘇電信(xin)VS江蘇移(yi)動的戰略

第三講：一組相關人員：合理安排相關人員參與(Person)
一、解決問題都需要哪些人？
1、麻煩的制造者才是麻煩的解決者
2、5P引導式管理相關人員配置——對的人做對的事
二、五類相關人員
1、人員配置工具表單
案例(li)分析：一場失敗的(de)跨部門溝(gou)通(tong)會(hui)議

第四講：一套引導工具：利用引導工具制定策略(Promote)
一、5P引導式管理心法：心智模式
1、心智模式與腦科學
2、神經元之間的聯系
3、為何會上癮？
案例分析：愛畫畫的犀牛——約哈里窗
案例分析(xi)：醫生與病(bing)患

二、5P引導式管理解決問題的模式——凹凸原理的妙用
1、發散與聚焦的交替使用
2、發散——凹透鏡常用思維工具
團隊列名——思維導圖——*——開發空間
3、聚焦——凸透鏡常用思維工具
團隊(dui)共(gong)創(chuang)——ORID——AAR——目標管理——SWOT分析——*——城(cheng)鎮會議(yi)——投票法

三、5P引導式管理工作坊
【1】目標——【2】愿景——【3】SWOT——【4】承諾——【5】團隊共創——【6】落地計劃——【7】AAR復盤跟蹤——【8】城鎮會議
四、5P引導式管理的開始——凡事預則立不預則廢
1、共同畫面的重要性與常用建立工具
2、愿景激勵的重要性與常用建立工具
3、【1】目標管理SMART原則：目標設定
4、【2】*欣賞式探尋的運用
現場實操：確定一個急需解決的共同目標
現場實操：共同描繪愿景(jing)實現的美好景(jing)象

五、【3】回歸現實，盤點資源——SWOT環境分析法
案例分析：個人成長報告
現場實操：對每(mei)個團(tuan)隊的問題進行環境(jing)分析

六、【4】一句成敗承諾：引導管理*不是兒戲
1、如完成任務，將得到……的獎勵
2、如未能完成，將受到……的懲罰
3、全員宣誓+承諾
案例分析
現(xian)場實操：每個團隊(dui)確(que)定獎懲并(bing)進行承諾

七、【5】團隊共創及團隊列名法
1、團體列名法（頭腦風暴）
第一步：小組準備、說明議題、鼓勵參與
第二步：個人準備、寫下意見、不許討論
第三步：個人發言、每輪每人一條
第四步：小組討論、思考問題、澄清問題
第五步：小組決策、要點打分、確定最終
現場實操：使用團隊列名法對所列問題進行發散風暴
2、團隊共創法
第一步：內容介紹：介紹本次共創會主題
第二步：腦力激蕩：個人的腦力激蕩以及小組分享
第三步：組織群組：各小組將想法呈現在眾人面前并分組
第四步：命名群組：探討各群組內卡片之間的關聯性
第五步：決定群組意義：詮釋形成的共識對于團體的意義
案例分析：完全無效的會議
現場(chang)實操(cao)：使用團隊共(gong)創(chuang)法對所列問題進(jin)行聚焦(jiao)歸總

八、【6】落地計劃
1、落地計劃的包含要素-----沒有落地計劃的討論就是在浪費時間
a、過程可控，結果才能可控
b、將落地計劃拆分至可落地的分解目標
c、制定相應的時間節點
d、明確對應的責任人
e、爭取必需的資源支持
2、行動方案落地計劃表
現場實操(cao)：形成(cheng)各(ge)小(xiao)組行動方(fang)案落(luo)地計(ji)劃表

九、【7】AAR復盤跟蹤
1、定時對階段性落地情況進行復盤
2、及時發現過程中的問題
3、及時進行修正
十、【8】城鎮會議
1、城鎮會議的作用與責任到人
2、執行計劃的KPI提取與監控
3、只有賞罰分明才能將士用命-----前有承諾，后有兌現
案例分析：商鞅變法
案(an)例分(fen)析：一代女王武則天貶宰相

第五講：5P引導式管理配套工具（該模塊不會獨立講解，視企業情況穿插至課程實操中進行）
一、*
1、提出會議內容：明確交流目標、人數、地點
2、創造宜人的環境：熱情的、安全的、人性化的
3、探究相關問題：最重要的問題
4、鼓勵貢獻：鼓勵有意義的參與、實在的期望
5、糅合、聯系不同的觀點：鼓勵并探究不同觀點
6、一起聆聽、洞察問題并加深對問題的理解
7、分享共同的發現：將團體的共同智慧顯性化
8、*經典案例分享
案例(li)分析：如何將*應用到(dao)企業各(ge)種主題的溝(gou)通討(tao)論(lun)中

二、教練式研討
1、GR階段：引導自我審視、認清現實要求、建立可行目標
2、目標設定需滿足A+B原則：積極正面、系統平衡
3、O階段：擴展選項、頭腦風暴、選擇策略及路徑
4、W階段：規劃關鍵行動、儲備必要能力、擬定行動計劃
5、S階段：整合教練計劃、落實教練行為、評估教練效果、持續優化行為
案例(li)分析：教(jiao)練式研(yan)討在企業員(yuan)工OJT輔導工作(zuo)中(zhong)的應用

三、ORID結構化會談
案例分析：對漫畫的反思提問
1、O數據：客觀數據
2、R體驗：客觀反射
3、I意義：事實分析
4、D行動：基于事實的下一步行動
案例分析：用ORID做季度總結
案例分析：熱播劇對營銷工作的啟發
案(an)例分析：最(zui)欣賞的(de)人(ren)對創業型團(tuan)隊的(de)影響

講師介紹：
邢立爽老師：
主要背景資歷：
 TTT/管理培訓實戰專家
 企業講師培育認證資深導師
 AACTP國際注冊行動學習促動師
 四川大學、中南大學、南京大學等多所院校MBA特聘講師
 《效能導師-讓知識轉化為業績》五大創始人之一
 曾任：正新人力廈門公司丨總經理
 曾任：深圳宜瓷貿易有限公司丨運營總監/股東
 曾任：廣東移動省客服丨部門經理/金牌講師/講師協會部長
 曾任：中國移動廣東/江蘇/上海/湖北/安徽/陜西多地丨人才培養項目總監
授課風格：
邢老師授課*的特色就是復雜問題簡單化，利用多種行動學習落地工具、視頻、案例、研討、PK等方式與學員充分互動、授課氛圍輕松活躍。同時運用縝密的邏輯思維，對問題、觀點進行高度提煉與層層剖析，通過言傳身教引導學員高效率解決組織管理上的問題、課程開發設計等方面問題。
曾服務過客戶：
中國郵政銀行廈門分行、中國郵儲銀行淮南分行、中國銀行西藏分行、中國工商銀行福建分行、中國建設銀行甘肅分行、中國農業銀行福建分行、中國建設銀行上海分行、中國建設銀行廣州分行、廣東移動分公司、江蘇移動分公司、浙江移動分公司、上海移動分公司、天津移動分公司、重慶移動分公司、湖南移動分公司、湖北移動分公司、江西移動分公司、安徽移動分公司、四川移動分公司、首都機場集團、中國深圳機場、福建廈門航空港、福建晉江機場、云南昆明公交集團、河南移動分公司、河北移動分公司、海南移動分公司、云南移動分公司、貴州移動分公司、廣西移動分公司、遼寧移動分公司、吉林移動分公司、黑龍江移動分公司等等。
主講課程：
《編◆工作場景式課程開(kai)發》、《導◆互(hu)動式授課技(ji)術》、《演(yan)◆引(yin)(yin)人(ren)入勝的公眾演(yan)說技(ji)術》、《思◆問(wen)題(ti)分(fen)析與解(jie)決》、《高績效(xiao)團(tuan)隊建設(she)與管(guan)(guan)理(li)》、《高效(xiao)落地——5P引(yin)(yin)導式管(guan)(guan)理(li)》、《與時(shi)俱進——新(xin)(xin)時(shi)代創新(xin)(xin)管(guan)(guan)理(li)思維》、《塑造精英——MTP中層干部管(guan)(guan)理(li)技(ji)能提升》、《職業生涯規劃》、《新(xin)(xin)員(yuan)工職場修(xiu)煉(lian)》、《引(yin)(yin)導式高效(xiao)會議(yi)管(guan)(guan)理(li)》

引導式管理培訓班