《團隊增效：管理者的下屬培養》
講(jiang)師：劉力(li)銘(ming) 瀏覽(lan)次數：2538
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的下屬培養課程
【課程背景】
作為管理者，總是感覺時間不夠，抽不出時間培養下屬？
膽小教會徒弟，餓死師傅？
想培養下屬卻發現自己缺乏耐心，下屬太笨，教不會？
想培養下屬卻奈何表達能力有限，說不清楚？
為什么明明培訓了很多次，下屬卻還是學不會？
技能成熟的老員工要怎么培養？
技能比自己還強的績優又該如何培養？
培養下屬是管理者的最重要職能之一，但實際工作中往往存在：不想教、沒空教、不會教、教不會的問題；讓許多管理者“想做而不敢為”，在下屬培養一事上事倍功半，也給團隊的成長封上了天花板，遲遲達不到理想的業績目標。
回歸本質，團隊培養問題的產生是因為管理者一方面缺乏對培養下屬的科學認識，另一方面則是缺乏對應的培養技巧，才會導致團隊缺少培訓，成長緩慢。因此，為了克服這一難度，需要對管理者的培養下屬的科學認識和培養技巧進行對應培訓，以打開團隊發展的天花板，提升團隊效能，促進組織業績目標的實現。
本課程采用了深受各年齡人群喜歡的“劇本殺”作為課程引入和載體，激發學員學習動機，讓學員不僅僅是“了解”到培養下屬的技能，更能深刻理解并感悟到培養下屬的重要性，激發起學員在課堂中的應用體驗和課后的應用欲望，幫助學員在課堂中建立溝通的正確培養認知，掌握培養下屬的對應技能，以提升團隊效率為企業創造價值。
【課程收益】
能正確認識培養下屬的意義，增強培養下屬的意愿度；
能正確理解培養下屬的兩個邏輯，能識別工作中哪些培養下屬的行為是不合理的；
能掌握新員工培養的技方法，在團隊內部建立科學培養新人的意識和制度；
能掌握激活老員工的方法，激活老員工學習動力，為老員工樹立生涯愿景；
能掌握績優的培養方法，建立亦師亦友亦領導的良性關系，提升績優對于管理者的認可度；
能掌握接班人的培養方法，建立團隊B角，為管理者的晉升或管理者不在時做準備；
【課程對象】
中基層管理者、儲備干部、有意愿提升管理能力的人群
【課程大綱】
第一部分：《末日求生啟示錄》劇本體驗環節
第一幕 末日來臨（破冰）
1、老師宣讀規則，交代背景
2、學員閱讀劇本
3、小劇場演繹（表現最好者獲得物資獎勵）
4、團隊內自我介紹
第二幕 團隊危機（推理）
1、學員閱讀劇本
2、老師發放線索和道具
3、學員推理，還原事件全過程
4、學員發言：這次團隊危機造成的全過程是怎么樣的？每個人分別承擔什么責任？
5、老師公布真相，提供關鍵道具《管理日記》和第三幕相關道具
第三幕：尸潮來臨（各小組團隊協作競賽）
1、團隊模擬討論：有限資源，壓力巨大下如何分配任務，解決團隊問題；
2、沙盤體驗：共御尸潮（體驗高效團隊如何溝通）
復盤：批評與自我批評
1、學員發言：劇本中團隊危機*責任者是誰？團隊培養的重要性？
2、學員發言：這三幕沙盤中團隊溝通的氛圍和第一、二幕有什么區別?
3、老師點評及總結：為什么團隊培養對于團隊如此重要。
第二部分：深度復盤，新知講解
導入：為什么說培養下屬是管理者的最主要職能
1、 回顧與反思：里德爾在下屬培養上的錯誤有哪些？
2、 培養下屬的四大理由：
鍛煉“手腳”
豐富“大腦”
準備“晉升”
提升“人才引力”
3、 下屬培養課程結構
一、兩個金字塔搞懂下屬培養邏輯
1、案例討論：為什么下屬總是教不會？
2、從Know、Knowledge、Skill技能成熟三階段
技能是如何成熟的
培養下屬十六字箴言：我說你聽，你說我聽，我做你看，你做我看
3、用技能金字塔解讀人才培養和人才識別
4、回顧劇本：里德爾在培養下屬上的錯誤在哪？
5、判斷：下列培養下屬行為效果不佳的原因是什么？
二、對癥下藥——培養下屬的四個情景
1、三件事搞定新員工培養
討論：如果你是新員工，你為什么會選擇離職
新人入職的三個動作：一次正式介紹，一餐飯，一堂課
建立新人培養的一頁紙清單
建立師徒制，授權培養更輕松
練習：新人培養一頁紙清單
2、如何激活老員工
老員工為何缺乏動力
對癥下藥：3步正確引導老員工
4步激發老員工學習動力；
4步與老員工聊生涯發展；
練習：劇本改寫，如何與正確引導亞歷克斯學習新技能？
3、績優的培養
績優為什么還需要培養？
如何獲得績優的尊重；
如何為績優提供機會？
4、接班人的培養
為什么要培養接班人
如何識別高潛力人才？
工具：一張表格培養接班人
選擇題：下列哪些行為是正確的培養下屬行為？
管理者的下屬培養課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/302748.html
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