《團隊行動學習工作坊》
講師:王舒(RCHZ)) 瀏覽(lan)次數:2591
課程描(miao)述INTRODUCTION
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
團隊行動學習課程
【課程背景】
在越演越烈的市場競爭中,企業經營管理面臨巨大的挑戰,如何幫助管理層升級管理思維,實現在轉型背景下的管理思維升級,實現管理思維升級?
如何促進業務發展和升級,解決業務轉型中的實際問題,實現業務目標的達成和業務升級?
業務的轉型對員工、管理者提出了更高的要求,目前各企業人才的能力培養出現斷層,如何快速讓人員的能力和業務發展的要求相匹配,成為當下急需解決的問題。
行動學習直面企業管理中不能,不愿和不會三大障礙,全面重塑行為系統,實現以下四大價值:
解決業務轉型中的實際挑戰,改善經營效果,提升經營績效。
掌握科學管理、科學決策,質疑與反思的核心方法,升級管理思維。
營造學習型組織,建立問題分析與解決思路,推進管理模式變革;
整合企業轉型發展過程中各層級思維的碰撞,促進團隊全面提升能力;
【課程收益】
掌握行動學習問題解決的基本流程和工具;
以實際經營難題為載體,開展團隊行動學習,提升組織績效,訓練管理者領導力;
通過體驗式訓練,培養學員自身在實戰中分析與解決問題的能力;
實操團隊研究復雜問題的方法和工具,掌握團隊問題解決工作方法論;
輸出一套群策群力解決問題的思路與行動計劃方案。
【課程對象】業務部門主管、經理等中基層管理人員,業務骨干等
【課程大綱】:
第一部分:破冰+知識導入
1、破冰+小組構建——打造和諧信任的場域
2、行動學習知識導入:
行動學習創始人、概念、公式
行動學習核心要素
行動學習解決課題的原則和要求
【收益】:
1、掌握團隊融合的方法
2、 對行動學習知識有初步的認知
3、 了解行動學習解決問題的邏輯
第二部分:解決問題之旅
第一步:開題
1、課題發布
課題發起人發布課題,對課題提出期望; 小組選配課題;
進一步明確課題背景、課題意義價值等;
2、課題方向:小組成員經過研討后選擇并確定本小組想要研討/解決的課題
【收益】:小組成員通過對課題的全面了解,確定本小組要研討的課題
3、聚集核心問題
提問并請小組成員共同討論與研討:為實現小組選配課題,我們須解決哪些“關鍵問題”?
聚集關鍵問題
聚焦影響圈
重構問題四要素
4、小組成員研討與分享——澄清課題
(1)澄清課題,并對課題進行重新描述
(2)課題需要符合smart原則
(3)撰寫開題報告
工具:“開題報告模板”
【收益】:小組成員通過對課題進行全面分析與澄清,確定了課題的目標,為撰寫開題報告提供的依據;增強了小組成員間的群策群力,智慧共創的水平;
5、制定調研計劃
根據課題目標和開題報告,確定需要調研的內容并制定調研計劃
調研方向分內部和外部2個方面
小組成員領取調研計劃中每個人的分工及角色
撰寫課題調研計劃
工具:“課題調研計劃模板”
【收益】:掌握撰寫調研計劃的基本流程,明確的在撰寫調研計劃過程中小組成員的分工與角色;
第二步:解題
1、愿景描繪+共識目標:引導學員思考想象,如果課題解決了,我們會看到什么樣的畫面?
工具:”愿景夢想圖”,smart目標設定原則
【收益】:
1、掌握問題重構的步驟和有效提問的技術
2、實現“三夢合一”(企業夢、組織夢、個人夢)
3、設定清晰明確的目標
2、目標達成的關鍵障礙分析
(1)障礙分析——通過提問風暴,引導學員全面認識目標背后的關鍵障礙-系統思考
工具:SWOT分析——啟發與引導大家共同關注的“核心課題”創新因素有哪些?
【收益】:掌握群體思考和障礙分析問題的工具(縱向和橫向深入全面分析問題)
(2)激發與賦能——引導學員思考完成課題的既定目標,制定我們應遵守的規則以及團隊融合的承諾
工具:“團隊承諾書”
【收益】:喚醒大家對待本小組課題的認真和決心,點燃學員能量。
3、課題解決-策略共創
(1)團隊共創-引導學員思考:為了更好的解決本小組課題,實現我們的共同愿景,解決本小組課題的策略和方法有哪些?
工具:流程化+科學化的”頭腦風暴法”
(2)團隊共創操作步驟:寫策略 — 分享歸類 — 提取中心詞 — 梳理策略關系
(3)團隊決策:按照收益的大小和執行難易程度兩個維度,決定未來策略步驟
工具:”決策矩陣”
【收益】:
1、研討本小組課題解決的策略措施;
2、掌握團隊共創法思維、流程、應用技巧
第三步:成果輸出——行動計劃制定
(1)“主動承擔計劃”學員可以主動要求成為某行動學習小組的組織,自動自發執行行動計劃
(2)每個小組根據“做我所寫、寫我所做”的計劃模板制定相應的行動方案
工具:”行動計劃表”
【收益】:
1、每小組行動計劃得到落實
2、掌握行動計劃制定篩選的工具
團隊行動學習課程
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- 王舒(RCHZ))
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