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領導(dao)力培育與發(fa)展課程

課程背景：
領導力是指一個人在組織或團隊中影響他人，激發他們的積極性和動力，以實現共同目標的能力。
領導力不僅僅是指領導者的權威和管理能力，更包括了溝通能力、團隊建設、決策能力、激勵能力等多個方面。
一個優秀的領導者應該能夠有效地指導團隊成員，帶領他們克服困難，實現組織的使命和愿景。
領導力的發展可以通過培訓、實踐和學習來提升，不斷完善自身的領導能力，不斷適應和引領組織和團隊的發展。
領導力培訓是基于組織發展和領導者個人發展的需要，旨在提升領導者的領導能力和管理技能，推動組織的持續發展和成功。
優秀的(de)(de)領導(dao)者(zhe)能(neng)夠(gou)在復(fu)雜(za)的(de)(de)環境中取得成功，帶領團隊(dui)實現目標，同時也能(neng)夠(gou)激勵團隊(dui)成員不(bu)斷成長和進步。

課程收益：
◆ 提升領導者的管理和領導能力：幫助領導者學習并掌握有效的管理技能，包括團隊建設、決策能力、溝通技巧等，從而提升其領導能力。
◆ 提高團隊合作和凝聚力：培訓有助于領導者建立更加積極的工作氛圍，促進團隊成員之間的合作和凝聚力，從而提升團隊整體的工作效率。
◆ 促進組織發展和創新：優秀的領導者能夠帶領團隊實現組織的愿景和目標，推動組織的創新和發展，領導力培訓有助于培養這樣的領導者。
◆ 提高員工滿意度和忠誠度：通過領導力培訓，領導者能夠更好地關注團隊成員的成長和發展，提高員工滿意度和忠誠度，降低員工流失率。
◆ 完善組織文化和價值觀：幫助領導者更好地理解和踐行組織的核心價值觀，并在工作中引領團隊成員踐行這些價值觀。
◆ 引領組織和團隊的發展：引導領導者能夠在復雜的環境中取得成功，帶領團隊實現目標，同時也能夠激勵團隊成員不斷成長和進步。
◆ 家庭事業(ye)雙豐(feng)收(shou)：管理好家庭，可(ke)以(yi)幫助你培養更好的組織和規劃能力，讓你更好地應對(dui)各(ge)種挑(tiao)戰。

課(ke)程對象：企業各(ge)層(ceng)級管理者

課程大綱
培訓暖場：領導力
一、何謂領導
1、一種技能，用來影響別人，讓他們全身心的投入
2、為達成共同的目標爭戰不懈。
二、何謂領導力
1、以心理學為基礎，以管理應用為實踐，以組織實驗為依托
2、塑造管理者領導魅力
三、做好一個領導者，主要靠什么
1、富蘭克林：十三條美德
2、曾國藩：日課的十二條
3、戴爾·卡耐基：人性弱點
4、史蒂芬·柯維：七個習慣
5、王陽明：知行合一
四、我們要講的是模式
1、別人已經為我們準備好了
2、不用再去創造，導入即可使用
3、吸取教訓遠遠比總結經驗，讓(rang)人成長的快

第一講：得心應手·領導力思維模式
一、思維模式分三類
1、抽象思維：運用概念、判斷、推理等來反映現實的思維過程，亦稱邏輯思維
2、形象思維：借助于具體形象來展開的思維過程，亦稱直感思維
3、靈感思維：在不知不覺之中突然產生的思維形式，亦稱頓悟思維或直覺思維
二、領導者典型思維模式
1、監控型：我都安排好了，看你們誰不上
2、支持型：誰來安排一下？我跟他一起上
3、駕馭型：你先上，我隨后就來，一切我自有安排
案例或工具：曹操，劉備，孫權
三、領導力思維模式：否定自我，超越過去的成功經驗
1、一帆風順的路上，哪些事影響了我們
2、否定過去的優秀，能成就未來的卓越
3、過去的成功經驗，可能成為今天玩死你的手段
案例或工具：曹操·赤壁之戰
四、領導力思維模式：責任忠誠，戰勝自己的私人感情
1、德能勤績之外，還需責任感和忠誠度
2、負責與否：反思這一次或推卸下一次
3、大事大家都用心，所以小事才看得出責任心
案例或工具：劉備·責任心；責任心的測試
五、領導力思維模式：組織管理，是通過別人完成任務
1、*領導者：自己不干，下屬快樂的干
2、末流領導者：自己干，下屬對著干
3、員工干活用能力，而領導干活用能人
4、領導是否有遠見？最讓人佩服的，*的閃光點
案例或工(gong)具：諸葛(ge)亮，為啥(sha)跟著劉備干

第二講：以人為本·領導力管理模式
一、管理模式
1、制度化管理：按照一定的已經確定的規則來推動企業管理
2、系統化管理：建立生產、研發、財務等標準化，進行統籌化管理
3、溫情化管理：管理應該調動人性的內在作用，既：以人為本
二、管理的定義和任務
1、管理的定義：計劃、組織、領導、控制
2、管理的目的：規定動作養成習慣，自選動作訓練能力
3、管理的任務：規定動作不走樣，自選動作能創新
案例或工具：財務工作與技術開發，公交車與私家車的規定與自選
三、傳統管理與高效管理
1、傳統的管理模式：使用工具，要人做事
2、更高效管理模式：引導人性，以事修人
3、制度手段管俗人，心理手段管高人
4、工具，永遠戰勝不了人性
5、價值，人性里永恒的追求
案例或工具：關羽辭曹，老張的忠誠
四、管理出“人性”之力
1、需求：不想再過苦日子
2、期望：想過好日子
3、從眾：把負從眾引導向正從眾
4、權威：有能力了，稍微要有一點脾氣
5、強化：潛移默化，養成習慣
6、比較：沒有比較，就沒有傷害
7、稀缺：VIP，限量版的都很貴
8、文化：東西方文化有差異
案例或工具：赫茲伯格，畫餅充饑，毛澤東的管理藝術等
五、劉備管理諸葛亮的領導模式
1、制度手段管俗人，心理手段管高人
2、儀式啟動，心理能量。當眾承諾，榮譽鎖定
3、高明的領導：一邊激勵一邊培養
4、厲害的領導：非智力因素，非考核手段
案例或工具：管理選材，持久性和助人傾向
六、諸葛亮被劉備領導的自我管理模式
1、搭建人脈品牌
2、包裝傳播規律
3、保持謙虛低調
案例或工具：諸(zhu)葛亮(liang)的婚姻和職(zhi)業

第三講：寧靜致遠·領導力智慧模式
一、智慧模式分三類
1、認同模式：和他一起達到更高的高度
2、寬容模式：一個人，這里有問題，哪里一定卓越
3、理解模式：每個人的成長都是需要一些時間的
二、認同通才
1、通才：既能掃一屋，也能掃天下（優點明顯，幾乎沒有缺點）
2、通才是金子，不管在哪里都能發光
3、從感情、職業、事業上認同通才
4、工作到制度叫技術，工作到心靈叫藝術
案例或工具：諸葛亮，關羽
三、寬容專才
1、專才：只能掃一屋，不能掃天下（優點明顯，缺點也明顯）
2、以缺為正：優點可用，缺點可控
3、職場，最可怕的是想找一個完美無缺的人
4、更可怕的是：你居然找到了
案例或工具：分析董老師，孫悟空
四、理解平才
1、平才：掃不凈一屋，掃不了天下（缺點明顯，幾乎沒有優點）
2、職場上證明：人，任勞容易，任怨很難
3、給他時間：每個生命的成長是需要時間的
4、給他機會：每個生命的成功是需要機會的
案例或工具：沙和尚的職業生涯
五、認同通才，寬容專才，理解平才
1、搭配：相互配合，取長補短，形成優點可用、缺點可控的局面
2、調教：有訓練、有培養，讓每個人都能自我反省，認清缺點，取得進步
3、寬容：用發展眼光看問題，選人用人的時候不求全責備，懂得揚長避短
討論：能力強，表現好，是不是好員工？
案例或工具：唐僧選人用人的智慧
六、智慧帶來的麻煩
1、何謂智慧：在聰明和傻之間，尋找一個平衡
2、人，隨著知識的增加，智慧在降低
3、95%的普通人，用的是普通思維
4、5%的專家，走上了極端思維
案例或工具：揮淚斬馬謖
案例或工具：諸葛亮搞(gao)砸的*的一件(jian)事(shi)

第四講：修身齊家·領導力家庭模式
一、家庭模式分三類
1、未婚跟父母
2、已婚小兩口
3、已婚有孩子
二、我們面臨了兩個團隊
1、一個是上班時的工作團隊
2、一個是下班后的家庭團隊
3、兩個團隊相輔相成，守望相助，組成了人生
三、家庭團隊核心的三件事
1、戀愛：和優點一起玩
2、婚姻：和缺點一起生活
3、家庭：父母一起打“神獸”
四、三個家庭角色
1、丈夫：有責任，有志向，會說我愛你，給安全感
2、妻子：能顧家，不攀比，可愛且溫柔，適時嘮叨
3、孩子：能獨立，不啃老，常回家看看，盡快結婚
案例或工具：丈夫一直在加班，要不要打電話催一下？
五、事業成功十大關鍵因素
1、第一條：好的配偶
2、好的婚姻，不是如何找到好的配偶
3、而是你，如何成為別人好的配偶
4、責人之心責己，恕己之心恕人
六、家庭教育的過程
1、成長，最重要的學習
2、交往，最有效的培養
3、父母，最關鍵的榜樣
案例或工具：好爸爸，好媽媽
案例或工具：誡子書，夫君子之行
七、家庭教育的六種方式
1、支持、指責、辱罵
2、貶低、棍棒、幫助
3、控制情緒，你到底生不生氣？
八、關于家庭教育的幾句話
1、誤區：不要輸在起跑線上
2、牢記：看得見，等得起；不著急，不焦慮
3、明晰：異性家長，是孩子感情的起點
4、理解：退出，是做父母的最高境界
案例或(huo)工具：《你(ni)(ni)的孩子其實不是你(ni)(ni)的孩子》紀伯倫等

領導力培(pei)育與發展課(ke)程