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團隊組織邏輯課程

課程背景：
當我們在反復強調“團隊”、“團隊精神”、“團隊意識”的時候，常常會忽略對上述內容的清晰定義。比如，什么是“團隊”?什么是“團隊精神”?在自己所在企業的價值主張和業務模式下，什么樣的“團隊精神”是值得鼓勵和表揚的？哪些行為是有損“團隊精神”的……
這些基本的內容不僅是每一個管理者需要清楚的了解、認識并且能夠用來作為指導自己行為的常識，同時也需要公司從上到下、每一個人都要清楚的掌握和了解關于“團隊”的內涵以及在公司價值主張的要求下所倡導的行為和不倡導的行為，并把它們當做自己的行動指引。然而回到現實中來看，企業往往是要求的多但不夠清晰、缺少宣貫及澄清等一系列的標準動作，最終導致團隊協作上存在諸多的問題。
本課程將重(zhong)點幫(bang)助參(can)(can)訓學員(yuan)(yuan)(yuan)重(zhong)新認(ren)識關于(yu)“團隊(dui)”的(de)(de)(de)一些(xie)概念(nian)與內涵，并針對日常團隊(dui)管(guan)理(li)中常常存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)一些(xie)現象進行有(you)邏(luo)輯性(xing)的(de)(de)(de)解讀(du)，幫(bang)助參(can)(can)訓學員(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)夠(gou)站在(zai)(zai)全(quan)局(ju)的(de)(de)(de)視角(jiao)來看待團隊(dui)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)方方面(mian)面(mian)。通過案例分析，幫(bang)助學員(yuan)(yuan)(yuan)認(ren)識到(dao)不同(tong)團隊(dui)在(zai)(zai)發展(zhan)的(de)(de)(de)不同(tong)階段(duan)所面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)要(yao)求和挑戰以及具體的(de)(de)(de)應(ying)對舉措，從(cong)而可以更加客觀、全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)看待企業所做的(de)(de)(de)決策、人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)等(deng)現狀(zhuang)產生(sheng)的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)等(deng)。

課程收益：
學員能夠掌握團隊的定義，能夠區分“團隊”與“團伙”的差異；
學員能夠客觀的認識到企業在經營管理中為什么強調價值導向并由此開展的一系列舉措（如：部門負責人說了算、人才的優勝劣汰、末尾淘汰制等）；
學員能夠了解組織發展的四大階段特點以及對團隊中每個成員的挑戰和要求；
學(xue)員能(neng)夠(gou)認識到(dao)常見的導致(zhi)團(tuan)隊(dui)的“死法”，并能(neng)夠(gou)再次聚焦如何讓團(tuan)隊(dui)“能(neng)活”

課程對象：
適用于全員

課程方式：
案例分(fen)析(xi)、概念講(jiang)解、互動交流

課程大綱
第一講：重新認識團隊
話題交流：為什么要講團隊和團隊精神？
概念導入：團隊的定義及其四大核心要素
案例分析：“團隊”與“團體”的判斷和分析
案例分析：從《小張與小王的故事》看團隊要素的構成與發展階段
小結

第二講：團隊的發展四大階段及其特點
概念導入：團隊發展的四個階段
概念講解：形成期的特點與挑戰
概念講解：風暴期的特點與挑戰
概念講解：規范期的特點與挑戰
概(gai)念講(jiang)解：績效期(qi)的特(te)點與(yu)挑戰

第三講：如何提高團隊合作力
話題交流：什么是團隊合作？
話題交流：為什么要強調“團隊協作就是要照著老大說的做就對了?”
話題交流：為什么要強調“團隊協作要讓不合適的伙伴應該盡快退出?”
話題交流：為什么要強調“團隊協作要讓團隊成員的能力懸殊差距縮小？”
 話題交流：為什么要強調“團(tuan)隊協作要相互補位(wei)，勇于當責？”

第四講：人人都要注意的團隊常見的四種死法
話題交流：死法一  欠缺目標感的“本能型”團隊
話題交流：死法二  只會憧憬未來，但與現實脫節的“烏托邦型”團隊
話題交流：死法三  只希望從別人那里得到安全感和保護的“依賴型”團隊
話題交流：死法四  擔心沖突而快速達成一致的“喪尸型”團隊
總結： 團隊活法的(de)五大要(yao)素(su)

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