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課程體系目標學習

課程背景：
在現代社會中，各行各業都面臨著許多挑戰和需求，如安全管理、運營效率、客戶服務和員工培訓等，培訓經理人作為企業的重要角色，承擔著培訓和發展員工的重要責任，對于企業的可持續發展具有關鍵性的作用。
本課程旨在幫助培訓經(jing)理(li)掌握搭建(jian)知識體系的核心原理(li)和(he)方法(fa)，通過(guo)理(li)論學(xue)習、案例分析、小(xiao)組討論和(he)實踐操作,鍛煉培訓經(jing)理(li)人(ren)的全(quan)局思維及體系建(jian)設能(neng)力，構(gou)建(jian)企業(ye)知識版(ban)圖(tu)，打造(zao)“可落地、可執(zhi)行(xing)、有結果”的知識體系，助力企業(ye)人(ren)才(cai)梯隊的打造(zao)與建(jian)設，提升企業(ye)員工的專業(ye)能(neng)力和(he)素質(zhi)，進(jin)而推動企業(ye)的整體發(fa)展。

課程收益：
掌握課程體系搭建的3大底層思維，建立企業需求體系化運作的管理意識；
掌握課程體系的痛點挖掘、需求探索、目標鎖定的5大方法；
掌握課程體系搭建常用問題處理的5大法則；
訓練培訓經理掌握企業(ye)4大課程體(ti)系設計技巧方法；

課程對象：
培訓管理者、企(qi)業內訓師、企(qi)業HR

課程方式：
理論講授(shou)+實戰演(yan)練(lian)+案例分析+小組討(tao)論法+工具應(ying)用

課程大綱
第一講：培訓經理角色認知
培訓經理角色定位
培訓經理能力模型
培訓經理注意事項
上傳下達
結果說話
陪跑教練
統籌思維

第二講：課程體系建設管理
導入：培訓組織成熟度評價標準測試
一、課程體系搭建三大原則
集團戰略
業務需求
人才發展
二、課程體系目標三要素
痛點挖掘
探尋需求
鎖定目標
工具運用
STAR模型
問卷調查法
一對一訪談法
KPI定位法
勝(sheng)任力模型分析法

第三講：課程體系運作管理
導入721課程設計原理
時間維度
內容維度
教學維度
一、管培生培養體系設計
層級設計
階段設計
知識設計
帶教要求
晉升要求
實操訓練：案例解讀、實操訓練、互動提問
運用工具：共創畫布-管培生培養體系表
結果交付：管培生培養體系計劃方案1.0
二、新員工培養體系設計
企業文化設計
規章制度設計
角色認知設計
團隊協作設計
崗位專業知識設計
教學設計：案例解讀、實操訓練、互動提問
運用工具：共創畫布-新員工培養體系表
結果交付：新員工培養體系計劃方案1.0
三、內訓師培養體系設計
培訓需求設計
課程開發技巧
經驗萃取技巧
課程授課技巧
陪跑教練設計
實操訓練：案例解讀、實操訓練、互動提問
運用工具：共創畫布-內訓師培養體系表
結果交付：內訓師培養體系實施方案1.0
導入布魯姆教學目標
記憶層
理解層
應用層
四、崗位職級體系設計
能力模型
核心價值觀
晉升發展
課程體系
績效結果
實操訓練：案例解讀、實操訓練、互動提問
運用工具：共創畫布-崗位職級體系表
結果交付：崗位職級體系實施方案1.0
五、線上學習地圖設計
課程體系設計
學習規則設計
督促學習機制
學習數據分析
實操訓練：案例解讀、實操訓練、互動提問
運用工具：共創畫布-線上學習地圖設計表
結果交(jiao)付：線上學習(xi)地圖實(shi)施(shi)方案1.0

第四講：課程體系搭建常見問題
課程體系內容與工作脫節？
培訓項目參與度低怎么辦？
課程內容效果差怎么辦？
課程體系設計死板怎么辦？
問題解決結構
科學性
成果性
多樣性
靈活性
迭代性
注：根據(ju)企(qi)業(ye)需(xu)求定(ding)制可項(xiang)目制可模(mo)塊化操作(zuo)。

課程體系目標學習