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合格企業人課程

【課程背景】
新員工進入到職場，一方面為企業注入了新鮮的血液，另一方面也為企業培養優秀管理者擴充了人才庫。而作為剛剛踏進職場里的千禧代員工，他們固有的學院式思維在追求自主性、獨立性、目標性上與商業背景下的職業化思維出現了明顯的不符。這時如果不能盡快糾偏，指導員工形成正確的思維觀念，將會為企業帶來巨大的管理難題，從而導致內耗的不斷加劇。如何解決不同場景下的角色認知偏差呢？
本堂課(ke)會從自(zi)主(zhu)≠自(zi)由；獨(du)立≠獨(du)特；目(mu)的(de)≠目(mu)標，三個職業人(ren)特性上著手(shou)，再(zai)帶(dai)領學(xue)員理解職場人(ren)的(de)四種不(bu)同(tong)身份，同(tong)時進行(xing)角色意識(shi)的(de)轉換，最終完成合格(ge)企業人(ren)的(de)角色定位。

【課程收益】
了解企業的本質是商業交換的場所
識別自主性、獨立性及目的性在企業中的正向行為
增強員工在企業中的四種角色認識
描述職業人的四種思維并做出行為判斷
運用“時刻表(biao)”向上溝通主動反饋

【課程對象】
新員工

課程內容
第一部分：熱身、組建學習小組
劃分學習小組， 趣味排序
（本章節通過趣味排(pai)序建立熟(shu)悉找(zhao)到共同點為課程大(da)好分享基(ji)礎(chu)）

第二部分：企業員工的勝任力
頭腦風暴院校與企業對比
自測題：自我勝任力診斷
員工的自主≠自由
工作的目的≠目標
協(xie)作的獨立≠獨特

第三部分：職業人的角色認知
OH卡識別不同個體價值觀
職業化四種思維升級
（共性、職業、搞(gao)定(ding)、責任(ren)）

第四部分：向上溝通影響策略
與上級納諫（視頻）
溝通中的“邊界”意識
“時刻表”向上溝通主動反饋
案例角色扮演

第五部分：回顧總結
小組快問快答
總結分享

合格企業人課程