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中國企業培訓講師
職場加速器- 結構化總結匯報與PPT呈現
 
講師:班紅亮(liang) 瀏覽次(ci)數(shu):2566

課(ke)程描述INTRODUCTION

· 中層領導· 一線員工

培訓講師:班紅(hong)亮    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天   

日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE



課程大(da)綱Syllabus

結構化總結匯報課程

【課程背景】
“誰經常向我匯報工作,我就認為誰在努力工作;相反,誰不經常向我匯報,我就認為誰沒有努力工作”。這是《哈佛你學不到》作者馬克.麥克梅克曾經說過的一段耐人尋味的話。工作匯報,是每一位職場人的必備工作,甚至個人的職業發展,領導的決策信息都來自匯報。然而現實就是很多人不重視匯報:
匯報可有可無,干的好更重要;
有啥可匯報的,干的活都在那擺著呢;
匯報內容無邏輯,抓不住工作重點,流水賬;
不了解領導的匯報要求和風格,剃頭挑子一頭熱;
缺乏有效的匯報內容的設計,平淡無奇,不吸引眼球;
匯報內容冗長,缺乏說服力,匯報后等于沒干活;……
《職場加(jia)速器- 結(jie)構化總結(jie)匯(hui)(hui)報與PPT呈(cheng)現》幫助學員構建匯(hui)(hui)報的(de)(de)(de)意識,掌(zhang)握(wo)匯(hui)(hui)報的(de)(de)(de)結(jie)構化邏輯,增強洞察力(li)和(he)戰略高度,不(bu)僅干的(de)(de)(de)好(hao),而(er)且還能(neng)匯(hui)(hui)報的(de)(de)(de)得(de)體,既(ji)提供領導決策的(de)(de)(de)關鍵信(xin)息(xi),也實(shi)事求是呈(cheng)現個人(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)水平,而(er)且掌(zhang)握(wo)PPT制(zhi)作(zuo)的(de)(de)(de)技巧和(he)方法,掌(zhang)握(wo)PPT的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)風格,最(zui)終實(shi)現個人(ren)和(he)組織發展的(de)(de)(de)雙(shuang)贏。

【課程收益】
掌握工作匯報、總結的結構化邏輯
掌握工作匯報內容的設計
掌握引人眼球的開頭設計
掌握常見的工作匯報的和策略
掌(zhang)握結構高效制作PPT的放哪個發

【課程對象】
中(zhong)基層管(guan)理者、骨干員工(gong)

【授課方式】
理論講解+演練實操+視頻(pin)學(xue)習+行動學(xue)習+視頻(pin)學(xue)習

【課程大綱】
引言:
常見的工作總結、匯報中出現的問題
討論:我們工作匯報、總結中常見的困惑有哪些?
不具備匯報意識,認為匯報不重要
茶壺煮餃子
缺乏邏輯,顛三倒四
內容冗長,捕捉不到重點核心
匯報不分場合
匯報總結時不了解溝通的對象
要么不(bu)匯(hui)報(bao)(bao)不(bu)總結要不(bu)時時刻刻匯(hui)報(bao)(bao)總結…

二、利用結構化構建工作匯報的內容
討論:在匯報前,請思考領導關心哪些事?
1. 領導主要關心四個重點
- 案例分析:項目經理趙丹的匯報
2. 結構化工作內容搭建
- 打造吸人眼球的開頭:SCQA模型
- 案例分析:工作總結分析與拆解
- 案例分析:優秀工作總結的賞析
- 結構化思維讓匯報內容更有邏輯性
結論先行
上下對應
分類清晰
排序邏輯
- 互動練習:四種特點的靈活運用
- 結構化思維的接受信息的四個步驟
識別:識別信息中的事實與個人觀點或判斷
對應:找到事實與觀點的對應關系
結構:畫出結構性關系圖
表達:概括主題、引出縱向及橫向結構的涵義
3. 工作匯報的情景化
- HR工作匯報的三個要點
- 制造行業工作匯報的四個角度
- 財務人員工作匯報的三個關鍵要素
- 年終總結怎么寫
- 問題匯報如何說
- 方案選擇如何講
- 請示問題怎樣做
- 批評贊揚怎么做
(此處可根據客戶的需求及行業進行定制)
- 現場演練,講(jiang)師點評(ping)

三、工作匯報的表達與呈現
一)PPT的制作與設計
PPT在職場中的重要作用
PPT基礎入門
如何新建一個PPT
怎樣使用模板
怎樣設計母版
怎樣添加、刪減PPT
怎樣保存PPT
怎樣美化PPT
怎樣添加視頻和影音
怎樣播放PPT
怎樣轉化PPT到PDF
3. PPT的設計風格及應用情境
教學式
演講式
總結式
故事式
4. PPT在匯報及演講過程中的基本原則
字圖結合
一頁一內容
針對內容調整PPT
針對對象調整PPT
工具:PPT內容篩選漏斗
訓練:現場調整、設計PPT
5. 優秀PPT素材網頁推薦
現場成果:每人呈現一份帶有匯報內容的PPT成果,講師現場輔導、點評;
(或可根據(ju)企業(ye)需(xu)求進行內容的設計(ji)與調整)

結構化總結匯報課程


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