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TTT視頻微課課程

課程背景：
WHY：為什么要學習做視頻微課？
賦能于人：
1）為企業沉淀核心方法論：企業的核心流程/成功經驗用文字或課件培訓的方式，不易傳播，難理解，不好復制，成本高，效率低；
2）教會更多人才技能方法：通過視頻模式，便于推動業務成功經驗高效的傳播（通過手機端/PC端），讓更多的學員復制成功；
3）打造全員學習氛圍：學員在工作空余時間，打開手機隨時隨地，想學就學；視頻圖文，好記易懂，省時省成本；
4）推動組織能力提升：個人有好經驗而不能為組織所用，通過創作好視頻微課，沉淀業務實踐經驗，增強組織能力。
賦能于己：
1）個人通過視頻微課制作的學習，重新梳理自己的工作經驗，工作流程，進一步反思復盤，從而優化工作效率，拿到結果；
2）個人能夠打造一門，由自己提煉，創作，拍攝剪輯的視頻微課，做出一個屬于自己的知識產品，打造個人品牌；
3）通過自己制作的視頻微課，能夠賦能個人所在團隊提升整體工作效率
本(ben)課(ke)程通過創內容-選定建解，造視頻-編拍剪，讓學員邊學邊練，掌握做視頻微(wei)課(ke)的技巧，最終輸出一個賦能于人，賦能于己的品牌視頻微(wei)課(ke)！

課程收益：
通過本課程的學習，讓學習者：
學員學會甄選提煉核心業務實踐經驗
學員掌握將業務經驗轉化為結構化內容的方法
學員掌握編寫視頻腳本，拍攝課程素材，制作動畫效果，后期剪輯的技術
通過本課程的學習，讓企業
企業沉淀核心業務實踐的成功經驗，通過業務骨干制作出的視頻，讓更多的員工學會，快速復制裂變
把個人能力轉化為組織能力，提升企業整體業務能力；
提升(sheng)企業內部核心業務(wu)人員(yuan)業務(wu)總(zong)結能(neng)力及(ji)訓(xun)練能(neng)力

課程對象：
企業培訓(xun)專職人員、核心(xin)業務(wu)/技術人員、管(guan)理者(zhe)、企業內(nei)訓(xun)師、HR

課程方式：
講授式+現(xian)場互動演練+現(xian)場輔(fu)導+作品(pin)點評優化

課程大綱
導入：視頻微課的認知
一、理解學習模式為什么會改變-視頻微課的三大好處
1. 快：快人一步獲得知識
2. 精：精中選精出品精品
3. 尖：單點突破解決問題
二、為什么有些好視頻讓你停不下來
1. 有顏
2. 有趣
3. 有料
案例：《糖炒栗子》
三、創作視頻微課能為你帶來什么？
1. 賦能于人
2. 賦能于己
案例：《一個口訣(jue)-解決職(zhi)場(chang)突發(fa)性演(yan)講》

第一板塊：創內容——取出關鍵經驗，創作核心內容
第一步：選——甄選業務實踐經驗
一、視頻微課的前提—掌握“一個一”方法
1.經驗從哪里來
案例：從痛點到1個經驗/從痛點到n個經驗
現場實踐：選一選哪些是經驗，哪些是痛點
圖示
描述已自動生成2、明確視頻微課的前提條件
二、如何找到痛點—掌握找痛點寫痛點的方法
1.找痛點
工具：痛點掃描6維模型
2.寫痛點
工具：“人情因果”公式
現場實踐：通過企業的實際案例，找一找這個企業的痛點是什么？
三、如何甄選業務實踐經驗—掌握甄選經驗的方法
1.工具：《實踐經驗5原則》
2．現場實踐：假設你是這個案例的主人公，請你找到痛點，并寫出業務實踐經驗
第二步：定——確定視頻微課的學習目標
一、目標從哪里來—掌握寫學習目標的方法
研討：這些課程目標清晰嗎？
1. 由痛點診斷到課程目標
2. 工具：如何正確寫出課程目標？“人情動-成果”公式
二、現場寫出學習目標卡
案例1：六六同學的期末考試
案例2: 營銷痛點案例
現場實踐：現場運用“人情動-成果”公式，寫出自己的視頻微課目標
現場輔導：小組一位同學分享，講師現場輔導矯正
第三步：建——建立關鍵實踐節點
一、遵循大腦習慣—了解大腦邏輯習慣
互動：布置一個烹飪菜肴課題，讓小組寫出步驟
互動：記憶力挑戰
1.大腦的習慣-關鍵實踐節點從哪里來？
2.工具：經驗萃取邏輯圖-萃取出視頻微課的關鍵實踐節點
案例1：以對象為節點
案例2：以時間為節點
二、如何搭建視頻微課的關鍵實踐節點—掌握并練習搭建實踐節點的方法
1．工具：課程創作山峰模型
2.節點與節點之間的關系
案例1：以渠道為節點
案例2：以解決步驟為節點
現場實踐1：寫出拉薩途中的的關鍵實踐節點
現場實踐2：萃取出柯南的破案中的關鍵實踐節點
現場實踐3：現場運用“萃取邏輯圖”萃取出關鍵實踐節點
現場輔導：小組一位同學分享，講師現場輔導矯正
第四步：解——創作實踐節點解法
一、如何創作實踐節點的解法—掌握創作“解法”的方法
1．工具：俄羅斯套娃法
案例：福爾摩斯關鍵實踐節點的解法
2.確認解法是否有效
1）工具：解法五問法
2）常用解法的類型
現場實踐：拉薩自駕游“坑”的解法
二、現場寫出實踐節點的解法
案例1：六六的期末考試
案例2: 痛點案例
現場實踐：現場在創作山峰模型中寫出每個節點的“解法”
現場輔導：小組一位同學分享，講師現場輔導矯正
寫出微課設計草圖
1.課程背景
2.課程收益
3.課程信息
4.課程大綱主體結構
5.輸出課程思維導圖
6.課程配套(tao)資料設計（案例、試題等）

第二板塊：造視頻——掌握“編拍剪”，造出視頻微課
過渡引言：大勢所趨視頻微課
1. 怎樣的視頻微課才叫優秀
——優秀視頻微課的“六一”標準
案例：“六一”標準圖片+視頻
第五步：編——把內容轉化成腳本
一、增強視頻吸引力—掌握增強視頻吸引力的方法
1. 好視頻的定義
圖示
描述已自動生成2．增強視頻吸引力的方法
1）設關卡
案例一：演講緊張的四個錦囊
案例二：掙100萬和掙1000萬哪個更難
案例三：成交的方法
2）講案例
SCQ法
圖片
視頻
3）造金句
制造記憶點
轉折式
重復式
比擬式
結對子式
韻腳式
二、如何寫視頻微課的腳本—掌握寫出視頻微課腳本的方法
1. 從“創作山峰模型”到腳本
2. 視頻微課的腳本結構
1）鏡頭，景別，時長
2）鏡頭名稱
3）畫面描述
4）臺詞配音字幕
5）吸引力設計
6）參考畫
案例：導演們的分鏡手稿
如何畫火柴人
7）音效/道具/特效
三、現場寫出視頻微課的腳本(PPT版本腳本）
案例1：《高哥口播表演課-眼神魅力練習法》
現場實踐：現場寫出學員自己的微課腳本
第六步：拍——拍出視頻素材
手機截圖圖人的照片
中度可信度描述已自動生成
一、拍攝工具的選擇—學會選擇拍攝工具
1. 鏡頭-手機VS相機
互動：手機鏡頭的秘密
2. 穩定—穩定器
互動：為什么要穩定？
3. 光—補光燈的選擇
案例：不同種類的補光燈
4. 聲—麥克風的選擇
案例：不同種類麥克風的作用
二、拍攝技巧之拍攝四招
圖標
中度可信度描述已自動生成1. 構圖與取景
2. 運鏡
3. 光線
4. 聲音
三、錄屏及動畫素材
1. 錄屏軟件
案例：不同錄屏軟件的優劣勢
動畫類素材的制作技巧
動畫素材的選擇
動畫效果的設計
動畫軟件的使用
繪圖軟件的使用
工具：萬彩動畫大師
互動：軟件使用演示
第七步：剪——把視頻剪輯成微課
一、剪映基礎功能
1. 移動端剪映軟件界面介紹
2. 視頻的剪和輯
3. 文字的添加與樣式選擇
4. 聲音的優化，配音與音樂的添加
5. 畫面美化與裝飾
二、視頻的儲存與傳輸
1. 剪映作品的導出
2. 視頻(pin)微(wei)課的存儲(chu)與傳輸方案

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