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管理系列劇本殺課程

【課程背景】
一、千篇一律的培訓形式，與大量的培訓課程，讓學員對學習毫無興趣。
二、堆積再多知識技能，但意識從未轉變，何來學以致用，助力組織發 展？
三、對“員工”的感知力太弱，有千般方法，卻不能活學活用！
本課程特針對性解決(jue)以(yi)上問題開(kai)發(fa)，創新(xin)形式提升(sheng)學(xue)習(xi)興趣，體驗式教學(xue)轉 變學(xue)員思維，海量互動讓學(xue)員更敏(min)捷，最終實現(xian)提升(sheng)管理效率，達成管理期望。

【課程價值】
劇本殺形式帶動學員體驗實際管理場景劇本，在演繹推理和反思的過程中理 解管理的真諦，掌握管理技能。
運用新穎的學習方式，激發學員的學習興趣及動力，提升培訓效果及滿意度；
學員從劇情中感受管理行為的影響力，實現管理意識的改變；
靈敏感知員工工作狀態，掌握不同類型員工的識別及管理方法，提升管理效率的同時減少人員流失；
通過(guo)系(xi)統場景演練及展示，管理中各環(huan)節(jie)要點，有效提升實踐(jian)靈敏度。

【內容介紹】
劇本殺部分：《沉默的真相》
  故事背景：
肆一創是一家綜合型的銷售公司，銷售團隊作為公司主力，分為電話銷售、大客戶銷售等多個銷售團隊。 隨著團隊規模的日益壯大，很多在工作崗位表現優異的銷冠在完成對應考核后，成為了一個團隊的管理者。公司近期又招聘了一 批優秀的新伙伴加入了公司，你們的故事也由此開始。
管理事故頻發，員工為什么陷入沉默？讓我們一起揭開真相！
  體驗要點：
4 組管理場景，映射不同員工特點，讓學員通過體驗去感受、理解，轉變。
  怎么做到關注人，從關注事到關注人的轉變！
  人的情緒怎么感知，從行為、狀態敏捷感知員工變化。
  感知到不同行為風格的員工；
  不同的行為風格又要怎么去溝通，發揮領導能力呢？
  角色簡介： 4 位新晉管理者、4 個新員工
《Z 時代 5S 管理輪》

一、Z 時代管理的常見問題
【課堂破冰】Z 時代“吐槽大會”，你眼中的 Z 時代
Z 時代管理者的“四不一貼”
【課堂互動】Z 時代名詞值多少
Z 時代 6 大關鍵詞及衍生職場表現分析
5S 管理輪的由(you)來

二、 5S 管理輪與管理全周期
5S 管理輪與團隊管理的選用育勵汰
1、“簡單”原則
Z 時代簡單管理原則三界面：關系簡單、模式簡單、 內容簡 單
管理者與員工的四層關系
【課堂互動】管理者“去油”指南
2、人才招募與 5S
招募 Z 時代的 3 大原則及對應變化
同步：Z 時代面試求職與面試習慣
解惑：常見面試困境及解決解決方案
探尋：Z 時代選擇公平下的崗位吸引
達成：招募結果確認與注意要點
【課堂練習】簡歷識別/面試模擬二選一
3、工作管理與 5S
【課堂小故事】年輕人的困惑
工作布置兩大原則
探尋：探尋對方工作習慣（主動型員工與被動型員工）
探尋：探尋對方軟性需求（員工歸屬、個人狀態及未來發 展）
同步：工作規劃與內容同步
解惑：Z 時代的新需要——反饋型團隊打造
達成：達成確認與 Z 時代反饋特點
Z 時代的沖突管理技巧
【課堂練習】團隊成員特點及工作安排盤點
4、員工輔導與 5S
探尋：三遞進法，判斷員工輔導引發原因及輔導時機
解惑：Z 時代特有輔導“4 不”原則
解惑：言傳五步法，從問題到解決方案
同步：身教三步法：示范、講解、提示
達成：輔導目標及結果達成判定
【課堂練習】劇本殺輔導場景重現及優化演練
5、團隊激勵與 5S
【課堂案例】新任管理者小王的激勵困境
探尋：Z 時代對激勵的獨特性介紹
同步：馬斯洛需求理論與 Z 時代激勵工具庫
達成：四步完成內部激勵氛圍打造與未達成改善
解惑：Z 時代激勵特點——激勵澄清
6、規范淘汰與 5S
Z 時代員(yuan)工淘汰注意事項及高效達成 4 步建議

三、課程回顧

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