麥肯錫的成功之道
講師：季大為 瀏覽次數：2573
課程(cheng)描述INTRODUCTION
麥肯錫戰略規劃課程
培訓講師：季大為
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
麥肯錫戰略規劃課程
【課程背景】
明確企業要(yao)解(jie)決的基本問題
具體的(de)、有內(nei)容的(de)描述(shu)問題
清楚列示問題涉及的各方面信(xin)息
【授課(ke)時長】
2天
【課(ke)程收益】
推(tui)出解決方案的(de)建議，針(zhen)對問題(ti)的(de)關鍵因素制定(ding)行動(dong)方案
培(pei)訓(xun)方式
【授(shou)課對(dui)象(xiang)】
企業(ye)中高層管理人員
【課程特色(se)】
面授互動
【課(ke)程大綱】
第一步：問題(ti)描述
1 明確(que)企(qi)業要解決的(de)基本問題(ti)
2 具體(ti)的、有內容的描述問題
3 清楚(chu)列示問題涉(she)及的各方面信(xin)息(xi)
第二步：問題的分(fen)解
1 為(wei)何(he)要進行分解
a 分解是(shi)提出假設(she)的基礎
提出假設
搜集資料
分(fen)析論證假設
完(wan)成咨詢報告(gao)
b 理清思(si)路
分解區分
設(she)置(zhi)優先順序
2 問題分解的原則
a 內容是(shi)不是(shi)全(quan)面充分？
b 分解后的要素是不(bu)是相(xiang)互獨立？
3 問題分解的(de)方(fang)法
a 不斷提出假設(she)，不斷進行(xing)修(xiu)正(zheng)
尋寶游戲
b 探尋(xun)產生問題的深(shen)層次原(yuan)因
追(zhui)根(gen)溯源
多問(wen)幾個為(wei)什么(me)
c 使用(yong)樹狀(zhuang)圖分(fen)解描述(shu)問(wen)題(ti)
魚骨圖：
原(yuan)因分析(xi)
從問題開始逐步分解(jie)
使用推(tui)理假(jia)設邏輯(ji)樹解(jie)決問題
樹的結(jie)束點即是(shi)原因
問題圖：
假設判斷
提(ti)出假(jia)設
尋(xun)找(zhao)論據
證明或(huo)否(fou)決
邏輯圖(tu)：
判斷相關(guan)原因
提出(chu)可用“是”或“否”回答之問題
按邏輯(ji)排序(xu)，找出(chu)相(xiang)關事實
形成各種選(xuan)擇
4 對(dui)問題的各種因(yin)素取舍分(fen)析
a 用20/80法則發現關鍵驅動因素(su)
b 不斷(duan)進行頭腦(nao)風暴法（Brainstorming）
第三步：問題的規(gui)劃
1 規劃中應(ying)清楚(chu)列(lie)示的(de)環節(jie)
a問題的描述
b問題的假(jia)設(she)
c問(wen)題的分析
d分析(xi)問(wen)題所要的資料來源
e對問題各(ge)部分的分工(gong)和計劃(hua)
f最終(zhong)提交的報告
2 制定相應(ying)的行動計劃(hua)
第四(si)步：信息的(de)整理
資料的編輯檢驗(yan)
檢查資料完整(zheng)性
分(fen)析來(lai)源
交(jiao)叉核對
核實記(ji)錄的描述的清晰性
排(pai)除(chu)或改正錯誤
確(que)認符(fu)合(he)資料收(shou)集(ji)的統一格式
資料整理(li)分類
按時間分類
表明趨(qu)勢變化速度
隨機和周期性波動(dong)
b、 按(an)部門分類
檢查各部(bu)門存在問(wen)題(ti)
以及(ji)各部(bu)門間的聯(lian)系
c、 按責任(ren)分類(lei)
判斷具體問(wen)題的(de)責(ze)任(ren)承擔者
d、 按結構/過程(cheng)分類
確定局部(bu)變革(ge)如何影響整體
對具全局影(ying)響的個別單位采取行動
e、 按(an)影響因素(su)分類(lei)
考察影響問題各因素間的(de)關系
第(di)五(wu)步(bu)：分析和(he)論證
1、 分(fen)析論證的原則
a、 以假設為前提，事實(shi)為依據，結構化論證
b、 盡可能簡化分析
c、 要充分利用團隊力量
d、 對(dui)困難要有心(xin)理準備(bei)
e、 不(bu)要害怕創新
2、 分析論證(zheng)的方(fang)法
a、 因(yin)果(guo)分析
不要把問(wen)題的結(jie)果(guo)當(dang)成原因(yin)
尋找主要原因
一果多因(yin)與一因(yin)多果
b、 比例分析
分析因素間存在(zai)定性關系
此關系可用比例(li)度量
必(bi)須與標準或(huo)已知情況比(bi)較
c、 標桿比較
確定進行標桿(gan)比較(jiao)的問(wen)題
尋找(zhao)*等級的競爭(zheng)對手
收(shou)集標(biao)桿(gan)數據
比較分(fen)析自身與標桿企(qi)業的差距
制定縮小(xiao)差距的方案
d、 趨勢(shi)分(fen)析
關注(zhu)發展趨勢(shi)
未來(lai)不是過去趨勢(shi)的(de)延伸
德爾菲法(fa)
e、 模(mo)型(xing)分析
體(ti)現咨詢公司(si)實力和(he)特色
以大量知識和項目經驗為基礎
專有的(de)、差別(bie)化(hua)的(de)分析方法
第六步：建議的提出
1、 總(zong)結問題分析(xi)的結果
2、 根據結(jie)果建(jian)立論點 ，按照結(jie)構化方式組(zu)織論點
3、 推(tui)出(chu)解(jie)決方案(an)的建議，針對問題的關鍵因素制定行動(dong)方案(an)
第七步(bu)：方案的表達(da)
使用大量的(de)圖形（表）清楚生動的(de)表達(da)
1、 對問題進行描述(shu)——描述(shu)問題的(de)性(xing)質與內容
a、 歷史對(dui)比圖(tu)
b、 柱狀(zhuang)圖
c、 餅狀(zhuang)圖
d、 散點圖(tu)
2、 問題分(fen)解過程中——描述導致問題的各種(zhong)原因(yin)
a、 樹狀圖(tu)
b、 魚骨圖
3、 問題(ti)分解(jie)之后——進一步(bu)分析不同(tong)因素間(jian)的相對(dui)重(zhong)要(yao)性(xing)，判斷(duan)哪(na)些是解(jie)決(jue)問題(ti)的關鍵因素
4、 問題的(de)分析(xi)論述——用一些模型(xing)圖說明(ming)問題
麥肯錫戰略規劃課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/33349.html
已(yi)開課(ke)時間Have start time
- 季大為
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