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領導力上海課程

課程背景：
在組織里談到領導力，人們更多地是希望其他人能夠追隨領導者達成目標，然而結果看到的卻是即便領導者位高權重，但在領導他人時常常力不從心，好像如果沒有獎懲措施、沒有行政命令就無法使眾人行。更有甚者，領導者自身還成為其他人詬病的對象。
那么領導者如何才能做到：
先變其身，再變世界；
連接他人，領導他人，達成目標呢？
《領(ling)導自我和他(ta)人》這一(yi)課程(cheng)正是在(zai)這一(yi)背景下(xia)應運而生的。

課程目標：
旨(zhi)在幫助領導(dao)者通過自(zi)我認知和自(zi)我超越領導(dao)自(zi)我，通過了解(jie)領導(dao)力的本質、連接(jie)他(ta)人(ren)、服務(wu)和支持他(ta)人(ren)來領導(dao)他(ta)人(ren)達到(dao)成果和進化。

課程大綱
Day 1 （領導自我）
模塊一 探索自我 
自我認知（我們是誰） 
活動：現場興趣調研、課前*測評及解讀
自我認知的方法（如何認識自我）
視頻：認識自我
 收獲：通過自我(wo)認知(zhi)獲得覺察，包括自我(wo)的興(xing)趣、性格、價值觀、素質，了解自我(wo)認知(zhi)的方法(fa)

模塊二 實現自我 
生命和工作之輪 活動：個人繪制生命之輪并解讀
自我管理 能量、優先級、時間、過程 
自我服務 情緒管理
情景劇：總監忙碌的一天 自我激勵 
頭腦風暴：自我激勵
收獲(huo)：了解自(zi)我的(de)生命(ming)狀態，意愿(yuan)和(he)注意力模型，情(qing)緒的(de)認知機制及管(guan)理指南，自(zi)我激(ji)勵的(de)層次(ci)和(he)方法 

模塊三  超越自我
自我超越的動機
如何超越（興趣、性格、價值觀和素質） 
案例練習：用決策Z模式發獎金
收獲：動機的再認識，興趣的拓展，決策Z模式，價值觀搭橋和心智模式的改變，素質提升計劃 
第一(yi)天(tian)回顧(gu)和(he)總結(jie)

Day 2 （領導他人）
引論 我和你
領導力的本質
頭腦風暴：什么是領導力
模塊一 連接
連接的基礎（信任）
活動：關于信任的練習
連接的紐帶（共情、共同利益）
案例：關于共情的分析
連接的方法（全息溝通） 
練習：閃光時刻 
收獲(huo)：信任建立模型(xing)、共情(qing)和共同利(li)益框架(jia)及(ji)應用、全息(xi)溝通的(de)方法。 

模塊二 服務和支持
激勵（匹配人和過程） 頭腦風暴：激勵的挑戰
發展（指導、教練、授權） 
視頻：關于激勵和發展
案例：關于員工輔導的練習
影響（策略、后果及路線圖） 
頭腦風暴：影響力 
收獲：激勵的理論和工具、教練輔導的工具、授權的方法、對不同層級的影響力來源和方法。 
結束 成果和進化 
領導的成果
領導力進化開啟新的旅程 課程回顧和總結
在課程中獲得了哪些覺察、反思和知識？
基于覺察、思(si)考和知(zhi)識，會有(you)哪些行動計劃？ 

講師介紹：雷蒙老師
埃里克森注冊專業教練；
*卓越團隊領導力教練；
*霍根領導力測評顧問；
*ACI認證沙盤講師；
質量管理體系（QMS）和信息技術服務管理體系（ITSMS）國家注冊審核員。
雷蒙老師在二十多年的職業生涯中，在大型歐洲和國內公司歷任生產管理、質量管理、事業部中國區經理以及人力資源總監各個崗位，經歷企業起步、發展、合并以及關閉的各個階段，對人力資源管理和通用管理有深刻和獨到的理解和實踐。
雷(lei)蒙老(lao)師現為雷(lei)蒙咨(zi)詢(xun)的(de)首席顧(gu)(gu)問和(he)教(jiao)練，作為顧(gu)(gu)問和(he)教(jiao)練幫助公(gong)司以及(ji)個(ge)人釋放潛能(neng)、提(ti)升業(ye)績、進行組(zu)織發展和(he)變(bian)革。他(ta)(ta)(ta)的(de)*心(xin)愿就是“支持(chi)他(ta)(ta)(ta)人成長，點亮生命之美”。他(ta)(ta)(ta)還是杉樹(shu)計劃公(gong)益教(jiao)練。

領導力上海課程