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領導藝術培訓班

【課程背景】
掌握高超的管理技術就是一個優秀的領導嗎？
在一個領導崗位并擁有相應權利，就可以做一個領導嗎？
答案當然是否定的，真正的領導靠的是影響，而不是控制！平庸的領導控制下屬，績效往往事與愿違；卓越的領導影響下屬，績效常常超出預期。一個優秀的經理人能夠帶出有戰斗力的團隊，團隊的執行力建設、員工執行力的提升重點往往不是簡單放在對員工的教育和培訓上，而是放在企業執行力體系的建設和干部執行領導藝術的培育上。 
本課(ke)程中(zhong)國傳統智慧的(de)基礎上(shang)結合老師15年上(shang)市企業高(gao)管(guan)實(shi)踐(jian)經歷案例提煉(lian)，從根(gen)本上(shang)幫(bang)助領(ling)導者掌(zhang)握審時有度、運用*的(de)領(ling)導藝術，提升團隊(dui)凝聚力與(yu)執行力，實(shi)現打造(zao)高(gao)績效團隊(dui)的(de)目標。

【課程目標】
掌握領導者的角色和職責要求，清晰自我定位。
知曉作為一名合格的領導者應具備的素質和能力，實現管理者向領導者的過渡。
掌握團隊建設(she)過程中的(de)恰(qia)到好處領(ling)導(dao)方法(fa)，提升(sheng)領(ling)導(dao)力。

【培訓對象】 總經理，企業中高層管理人員，核心團隊及儲備干部等后備人才
【課程時長】 1天（6小(xiao)時/天）

【培訓方式】
針對性：根據參訓企業行業及學員特點，針對性選擇案例分析。
系統性：啟發學員邏輯思維潛能，獨立思考解決方案，針對性點評。
實(shi)效(xiao)性：對企業(ye)存在的(de)問題(ti)進行(xing)實(shi)踐演練(lian)，實(shi)效(xiao)解決困惑問題(ti)。

【課程大綱】
開篇：劉邦因何得天下
第一單元 領導的角色認知
一、領導看起來很“美”
二、管理、領導、教練的角色演進
三、領導的三個商數與四種類型
領導力測評：個人領導力評估
四、領導者的角色定位
n團隊方向的引領者
n人際與資源的平衡者
n信心與理念的推動者
 
第二單元 領導是技術，也是藝術
一、領導技術
n管理的基本原理
n管理職能
n管理工具與方法
二、領導藝術
n領導魅力
n權變的領導風格
案例：讓高管緊張的員工
n張弛有度的工作技巧

第三單元領導藝術之道---個人修養與魅力
一、情商、才智是領導者的先決條件
二、充沛的精力是應對繁重、復雜工作的基礎
n旺盛的精力來自哪里？
n如何激發下屬的潛在精力？
三、敏銳、深刻的洞察力
n善于學習培養迅速判斷與分析的能力
n如何避免左右猶豫的選擇？
案例：苦惱的醫院院長
四、欣賞與尊重的心態
n領導眼中全是“能人”
n用恰到的方式激勵下屬釋放潛能
案例：知識型員工的激勵
五、果敢的魄力
n“說了算，算了辦”體現領導的魄力
n解決障礙體現執行力
案例：難解決的家族問題
六、持續的自信與激情
n激情帶來的感召力
n夢想激發持續激情
n尋找一切可能解決問題
視頻賞析：激情的領導者
 
第四單元 領導藝術之術---管理技能中的“度”
一、團隊建設的藝術
n有諾必踐的力量
n勇于擔當凝心聚力
討論：領導者該不該“護犢子”
n率先垂范營造團隊文化
案例：供暖搶險的總經理
一、識人用人的藝術
n識人先識人性
n細微之處見品行
n用人要疑，疑人要用
討論：重德還是重才？
二、授權的藝術
n授權的界限在哪里？
n授權的六個層次
n授權與監督
n授權的常見誤區
討論：真正的權限來自哪里？
三、溝通的藝術
n溝通中的角色感
n溝通中的非語言因素
n隨情景變化的溝通技巧
案例：如何面對一個怒氣沖沖的下屬？
四、執行與控制的藝術
n下屬自行承諾的執行目標
n為下屬提供資源與服務的觀念轉變
n對的人做對的事
五、下屬激勵的藝術
n正激勵與負激勵
n揣摩人性、量才壓擔
n有效激勵的方法
n如何實現下屬的自我激勵
六、問題解決的辯證藝術
n眼前利益與長遠利益的權衡
n明示條件與潛在影響的綜合考量
n局部與整體的關系協調
n寬松與嚴謹的尺度把握
n辯證的得失認識
案(an)例：為什么要保密？

領導藝術培訓班