TTT-課程設計與研發
講師：陳(chen)衛中 瀏覽次數：2618
課程描述INTRODUCTION
TTT-課程設計與研發
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
TTT-課程設計與研發
【課程大(da)綱(gang)】
一、核心(xin)保證(zheng)效果課程設計開發六大現(xian)狀(zhuang) 用中心(xin)點把(ba)控方向
1)學員為中心
2)培訓不等于(yu)演(yan)講
二、用(yong)理論(lun)來(lai)構造體系(xi)
1)前(qian)人種(zhong)樹(shu)，后人乘涼
2)*、科特勒(le)
3）13大類(lei)102個細分領域(yu)
三、用經驗來引起共鳴
1）做(zuo)自(zi)己
2）實戰經驗，而(er)非(fei)紙上談兵
四(si)、用時效來(lai)保(bao)持新意
1）應景
2）新意(yi)
五(wu)、用(yong)工(gong)具來(lai)保證效果
1）培訓的道、術、法、器
2）94種企業管(guan)理工(gong)具 A基礎管(guan)理 B增進工(gong)具 C創新工(gong)具
六、確定需求 ---無問題不(bu)培訓
課(ke)程(cheng)開(kai)發三(san)大(da)類型(xing)： 超市、大(da)雜燴、量身定做(zuo)
七、課程開發五(wu)問
A背景 B學(xue)員(yuan) C目(mu)標 D內(nei)容 E方式(shi)
八(ba)、企業內訓訓三大特點(dian)： 類別雜、時間短、要效果
無問(wen)題不培(pei)訓
1）以(yi)問題為導向，解決企業實際需(xu)求
2）培訓(xun)需求=解決問題(ti)
九(jiu)、需求確定(ding)問(wen)題轉(zhuan)化三大(da)工具(ju)
1）剝(bo)洋(yang)蔥
2）層分法
3）魚(yu)骨圖
十、需求尋找七大通路
1）面談(tan)溝通法
2）行為觀察法(fa)
3）資料數據收集法
4）問(wen)卷調查(cha)法
5）小組(zu)討(tao)論法
6）自我(wo)分析法
7）重大事(shi)件分析法
十(shi)一(yi)、需求分析現(xian)場演練
1）座談法
2）問卷調查
3）電(dian)話溝通
十(shi)二、破題命名(ming) ---畫龍點睛之(zhi)筆著名(ming)培(pei)訓師(shi)的(de)課(ke)程名(ming)稱分(fen)析
1）余世(shi)維
2）曾仕(shi)強(qiang)
十三、四大課程命名(ming)模式(shi)
1）模型量(liang)化法
2）以小(xiao)見大法
3）問題懸念法
4）中(zhong)規中(zhong)矩法(fa)
十四、課程名稱(cheng)四大(da)細節
1）反映出課(ke)程目的與價(jia)值
2）課程名稱要(yao)具(ju)體
3）課程名稱有吸引力
4）必要時可加副標題
十五、不同(tong)課(ke)程(cheng)的命名法
1）員工類(lei)
2）營(ying)銷類
3）人力資源類
4）生產類(lei)
5）團隊類
十六、課程(cheng)現場(chang)拍賣(mai)會：我的(de)課程(cheng)我做主
制定(ding)大綱 ---左腦(nao)邏輯構建對(dui)策性魚(yu)骨圖制作，對(dui)策=大綱
1）對策型魚(yu)骨圖課程(cheng)開發技巧
2）現場演(yan)練(lian)：課程大綱制作(zuo)演(yan)練(lian)《如何提(ti)升執行力》
十七、 課程的金字(zi)塔結構(gou)(gou)分析(xi) 呈現課程大(da)綱的四大(da)邏(luo)輯結構(gou)(gou)
1）時間，舉例《企業文化(hua)建(jian)設》
2）空間，舉例(li)《新員工(gong)成長》
3）對(dui)比，舉例《贏(ying)在執行》
4）心智(zhi)模型，舉例《360度領導力》
十八、思維導圖(tu)制作課程大綱
1）解(jie)密思維導圖
2）思維導圖制作技巧 A中心點 B線條 C色彩 D文(wen)字 E代碼
3）思維(wei)導圖制作(zuo)課(ke)程大綱(gang) 現場訓練：《有效(xiao)溝通》《時間管理》《目標管理》
4）現(xian)場展示與發布
十九、3小時即興脫稿授(shou)課(ke)的設計大(da)綱(gang)
1）臨時(shi)任務，沒時(shi)間做課(ke)件(jian)怎(zen)么(me)講課(ke)？
2）如何在課程現場迅速整理解決方案？
3）由(you)同一(yi)個內核演(yan)變出15分鐘至2小(xiao)時的(de)不同課程(cheng)
二十、標準化培訓(xun)大綱(gang)設計
1）普通員工(gong)也可15-30分鐘研發一門標準化課程
2）課(ke)件與(yu)培訓師的(de)分(fen)離，任何(he)課(ke)程隨(sui)時(shi)都有備選講師
3）企業內部培訓(xun)課件的備案與標準(zhun)化管理
二十一(yi)、點滴成材 ---右腦形(xing)象構建 素材四大境界 從“YES”到(dao)“哇塞”
1）信手拈來，通俗易懂
2）生活(huo)中來
3）新數據應用
4）企業經典細節案例
5）精彩演繹故事
二十二、七大(da)素材(cai)庫建立(li)
1）課堂 2）生活 3）交(jiao)換 4）閉(bi)關 5）電視 6）網絡 7）企業
二十三(san)、信手(shou)拈來三(san)字經(jing)訓練
綜合(he)演繹 ---*培(pei)訓方法應用*課程設計模式
1）四種課程(cheng)表達模(mo)式(shi) A清楚、沉(chen)悶型(xing) B混亂(luan)型(xing) C刺激、好玩型(xing) D卓(zhuo)越型(xing)
2）理性了解(jie)與(yu)感(gan)性表達
效果(guo)深化八大方法
1)演(yan)講法優(you)缺(que)點分析與演(yan)練
2)問答法優缺(que)點分析與演練
3)示范教學法優缺點分(fen)析與演練
4)個案研討(tao)法(fa)優缺點分析與(yu)演練
5)角色扮演法優缺(que)點(dian)分析與演練
6)視(shi)頻教學法優(you)缺點分析與演練(lian)
7)游戲體驗法優缺點分析與演練
8)頭(tou)腦風暴法優缺(que)點分析與演練
*溝(gou)通(tong) --- PPT制(zhi)作速成培訓史五代課件
1）文字(zi)羅列(lie)法
2）圖標(biao)表現法
3）圖文呈現法
4）圖模呈現法
5）聲像(xiang)呈現(xian)
分(fen)析：蘋果(guo)CEO喬布斯的(de)PPT制作秘密 課件設計六大技巧
1）入門
2）原則
3）制作
4）設(she)計
5）演示
6）資源 板書配合
萬(wan)事具備 --- 開(kai)課(ke)前準備預演未(wei)來
1）成功預演(yan)
2）百煉成鋼(gang)
培(pei)訓教材
1）學員手(shou)冊制作
2）講師手冊制作
3）教案編寫
培訓教具使用 課程(cheng)安排(pai)技巧(qiao)
1）時間
2）場地(di)
3）組織團隊
4）音樂
培訓師資(zi)格(ge)
1）短(duan)期(qi)靠包裝
2）長期(qi)靠內涵(han) 課程考評標準
體(ti)系建設 培(pei)訓發展三(san)階段 培(pei)訓體(ti)系鉆(zhan)石結構
1）課程(cheng)體系(xi)建設 A培(pei)(pei)訓類型 B培(pei)(pei)訓層次(ci) C培(pei)(pei)訓系(xi)列 D史上最全面的課程(cheng)體系(xi)
2）培(pei)(pei)訓師體(ti)系建(jian)設(she) A內(nei)部(bu)培(pei)(pei)訓師管(guan)理 B內(nei)部(bu)培(pei)(pei)訓師培(pei)(pei)訓 C外部(bu)培(pei)(pei)訓師管(guan)理
3）組(zu)織機構(gou)建(jian)設(she) A商學(xue)(xue)院/企業大(da)學(xue)(xue) B培訓(xun)(xun)中心 C訓(xun)(xun)練班 D QC小組(zu)
4）支持(chi)體(ti)系建設
培(pei)訓(xun)需求
培訓計劃制(zhi)定
培訓執行(xing)
培訓評估
效果評估 制約培(pei)訓效果四大瓶頸 確保培(pei)訓效果
1）營造環境(jing) A硬(ying)環境(jing) B軟環境(jing)
2）做好評(ping)(ping)估(gu) A反映評(ping)(ping)估(gu) B學習評(ping)(ping)估(gu) C行為(wei)評(ping)(ping)估(gu) D結(jie)果評(ping)(ping)估(gu) E態度評(ping)(ping)估(gu)
3）專案推(tui)動 A全程評估 B行(xing)動計劃
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轉載：//citymember.cn/gkk_detail/38076.html
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- 陳衛中
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