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課程優化管理課程

培訓對象
企業(ye)培訓(xun)負(fu)責(ze)人(ren)、職(zhi)業(ye)講師、中高(gao)層管理人(ren)員等企業(ye)相關培訓(xun)負(fu)責(ze)人(ren)

培訓目的:
本課程屬于TTT訓(xun)練的高級階段，在原有的課程之上(shang)進(jin)行創新訓(xun)練，打造底層(ceng)理論(lun)根基，塑造自我(wo)(wo)的品牌課程，形(xing)成獨特的自我(wo)(wo)風(feng)格。

課程特色：
1、基于目前*的學習科學理論、腦科學理論、建構主義心理學、認知心理學、認知神經科學理論，幫助學員打造堅實的理論基礎，掌握*思維教學技術。
2、課程中圍繞《編、導、演、動、控、塑》六字訣，運用*思維和全感官體驗，展開創新思維和跨界思考，賦予課程獨樹一幟的鮮活個性;
3、全程(cheng)行動學習(xi)，結果導向(xiang)，圍繞學員授課主題，追求(qiu)個性化的課程(cheng)體驗以及貴(gui)賓式的專項輔導。

Outline/課程概述：
Topics/題目
Contents/內容
導論：*思維
1、認識人類大腦：左腦與右腦
2、大腦信息加工
3、*思維(wei)模(mo)型：認(ren)知腦、社會腦、情感腦、生理腦

一、編：精煉課程內容
1、起名字：左腦名字+右腦名字
2、搭結構：黃金圈法則+邏輯思維+MECE法則+金字塔思維
3、煉內容：語言釘技術+四化四度模型
4、展(zhan)視覺：視覺錘技術

二、導：設計教學方法
1、學習科學的三大原理
2、有效學習的五大方法
3、四類(lei)內容的學習方(fang)法設計

三、演：創新呈現形式
1、全感官促動：視覺、聽覺、體驗
2、全流程創新：龍頭、豹腰、鳳尾
3、全視角關注：人、課、場

四、動：促動學員參與
1、五種學習動機理論
2、元認知理論
3、ORID引導技術
討(tao)論：深度思考學習(xi)背后的引擎

五、控：掌控培訓現場
1、自我問題：遺忘內容、自己講錯、時間失控
2、學員問題：學員走神、竊竊私語、遭遇高手
3、環境問題：外部噪音、設備失控、場面失控
演練(lian)：課堂高壓訓練(lian)、困難場(chang)面應對訓練(lian)

六、塑：塑造自我風格
1、學者型
2、教練型
3、牧師型
4、演藝型

課程優化管理課程