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員工自驅力培訓

一、課程前言
企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)者(zhe)非常希望員工(gong)(gong)(gong)能夠積極有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，為(wei)(wei)此在企業(ye)管理(li)中(zhong)設計了一系列正(zheng)負激勵方案(an)，以及KPI考核(he)機制，但還是不(bu)(bu)能從內心有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)挖(wa)掘員工(gong)(gong)(gong)潛(qian)能讓員工(gong)(gong)(gong)積極主動的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，員工(gong)(gong)(gong)缺乏主觀能動性(xing)，缺乏創造性(xing)思(si)維甚至出(chu)現老板在時(shi)積極努力，不(bu)(bu)再是消極懈怠的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，為(wei)(wei)解(jie)決(jue)這一問題，開發(fa)本(ben)課程。本(ben)課程的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心思(si)想是培養管理(li)者(zhe)基于心里學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)技(ji)能，是簡單而(er)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)技(ji)術，它(ta)不(bu)(bu)是告訴你如何(he)完成(cheng)(cheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，而(er)是讓你學(xue)會(hui)如何(he)教練下(xia)屬達(da)成(cheng)(cheng)目(mu)標(biao)(biao)，通過(guo)有(you)(you)效方法(fa)讓下(xia)屬明(ming)確組織(zhi)目(mu)標(biao)(biao)，清(qing)晰自己的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)(biao)，開發(fa)下(xia)屬的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能，激發(fa)他的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)積極性(xing)，增強(qiang)下(xia)屬的(de)(de)(de)(de)(de)參與感與成(cheng)(cheng)就感。

二、課程目標
.用思(si)維(wei)與技能(neng)解決(jue)管(guan)理(li)(li)過程(cheng)中(zhong)出現的員工(gong)(gong)缺乏主觀能(neng)動(dong)性(xing)，缺乏創造性(xing)思(si)維(wei)，困難的工(gong)(gong)作靠領(ling)導(dao)(dao)，具體工(gong)(gong)作等領(ling)導(dao)(dao)分配(pei)，領(ling)導(dao)(dao)推一步我就動(dong)一步的現象，解決(jue)管(guan)理(li)(li)行為不落(luo)地、員工(gong)(gong)的積極性(xing)以及相關能(neng)力(li)培訓后無效果、組織績效難提升等問題，讓管(guan)理(li)(li)者(zhe)學會如何(he)教練下屬達(da)成目標，同時讓員工(gong)(gong)有參與感，認同感，即激發員工(gong)(gong)的意愿又提升員工(gong)(gong)能(neng)力(li)。

三、課程收益
.理解激發動力的三項原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協作的關系；
.掌握激發動力的三項能力，有效的打開下屬心扉、啟發下屬思考并支持下屬付諸行動；
.掌握激發動力的四步流程，通過有策略的對話支持被指導者自主探索實現目標的方法；
.現場解決學員在工作中面臨的某個真實的困難或挑戰，并形成具體的行動方案；
.初步成為教練型的領(ling)導者，可以(yi)有效提升員工(gong)自驅(qu)力(li)；

四、課程時間及對象：
. 課程時間為1-2天（6-12小時）
. 授(shou)課對象：中高層(ceng)管(guan)理人(ren)員等。

五、培訓形式
     內容講授
     案例分析：職場工作中出現的常見問題
     情景演練、實踐練習：能力不是學出來的而是練出來的，
     現場馬上演練讓知識轉化成能力
     角色扮演、小組討論：針對工作中的真實問題進行現場演練，模擬工作中的角色
     實踐并解決問題，最后課程結束時學員在工作中的問題也得到解決！
     工具作用(yong)與學習：SMATR模型(xing)、GROW模型(xing)、平(ping)衡輪

六、課程大綱
 第一單元 激發動力的原則
.每位學員提出自己需要解決的管理問題
.教練式對話的特點
.教練的原則
.教練對組織的價值
.單元小結
 
第二單元 激發動力的核心能力
一、深度傾聽打開下屬心扉
.教練式傾聽的3個步驟
.通過回放迅速建立親和
.通過確認有效化解抱怨
 
二、力提問啟發下屬思考
.有力提問的特點
.有力提問的范例
.如何問出強有力問題
.如何支持下屬尋找答案
 
三、有效反饋讓下屬付諸行動
.反饋三要素
.如何做到表揚激勵人心
.如何做到批評對事不對人
.積極性反饋強化下屬的正向行為
.發展性反饋糾正下屬的錯誤行為
 
第三單元 激發動力的流程
.如何在最快的時間內拿到績效目標
.如何評估目標和現狀的差異
.如何探究實現目標的方法
.如何強化實現目標的意愿
 
第四單元 能力的實踐運用
.能力實踐探討
.自我激勵流程
.教練激勵訓練表單
.制定行動計劃
.訓后作業布置
.個人行動計劃
.課程總結

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