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主管才能建設培訓

根據企業的未來發展，領導的未來戰略和企業的工藝來開發課程
分時推進：課程根據時間安排，分階段（如每月3天）持續培訓；
分層授課：分五個層面自我管理、任務管理、發展下屬、效率提升、團隊管理授課
1+1模式：理論+任務，課程不宜太概念化，必須結合項目任務，讓學員及團隊通過項目成功任務完成，看到自己變革的能力，樹立成就感及自信心，歸屬企業凝聚精神，注重責任；
任務考核：每期老師會布置任務，學員需完成后第二期發表，考核學習知識的運用；
推進效(xiao)果：創造(zao)績效(xiao)+現場(chang)+流程(cheng)+團(tuan)隊培訓的四個卓越(yue)。

TPD的五層模型1-自我管理
一、層次要素目標
從員工到管理者—角色定位，理清任務，確定目標
1.和企業一起成長
使命、角色和職責
現場管理者使命
現場管理者角色
現場管理者職責
企業經營與現場管理的關系
從員工到管理者的轉變
管理者的3個職責錯位
現場管理(li)者5個好習慣(guan)

二、輸出匯總
輸出轉變自身員工型思維認知管理者角色建立所屬企業班組長能力模型
1.培訓
核心內容
現場管理者使命
現場管理者角色
現場管理者職責管理能力模型
現場管理的要義
管理7大任務
輸出班組長論文評選所屬企業班組長7大任務清單7大任務管理板
2.輔導
核心內容
班組長的使命論文
所屬企業管理7大任務明確梳理審核
7大任務管理板建立方法
確保班組長任務的完成
輸出7大任務持續管理，管理者狀態跟進
3.實踐
核心內容
部門經理主管確保以上任務能持續展開
課后作業：老師布置，課后人事及咨詢公司跟蹤組長作業完成情況（KT版呈現）
作業發布：下期課程組長(chang)發布宣(xuan)講作業內容

TPD的五層模型2–目標任務管理
一、層次要素目標
2.過程管理布置,支持和反饋任務布置的步驟班組會議和反饋問題支持和幫助鏈任務布置5步驟通過目視看板建立會議機制問題發生后支持現場解決現場走動式管理快速響應
從任務傳話筒到工作組織者—分解任務，管理分派，過程控制
1.業務領導
目標，計劃和控制
清晰班組的目標
管理者的工作計劃
班組目視溝通系統
部門目標的分解
三種工作計劃
管理者的一天
目視(shi)溝通的管理(li)體系

二、輸出匯總
輸出學習班組管理QCDSM目標掌握班組長每日工作計劃意義學會任務布置順序掌握班前會班后會流程
1.培訓：
核心內容
清晰班組的目標
管理者的工作計劃
班組目視溝通系統
任務布置的步驟
班組會議和反饋
問題支持和幫助鏈
輸出班組長管理標準作業清單班會管理的清單和流程給員工布置任務的流程
2.輔導
核心內容
指導班組每日例行工作指導
班組會議進行評審和指導
任務布置的方法確認
確認現場支持員工解決問題的流程
輸出管理日程維持管理狀態跟進
3.實踐
核心內容
部門經理主管確保以上任務能持續展開
課后作業：老師布置，課后人事及咨詢公司跟蹤組長作業完成情況（KT版呈現）
作(zuo)業發布(bu)：下期課程(cheng)組長發布(bu)宣講作(zuo)業內容

TPD的五層模型3-發展下屬
一、層次要素目標
2.成為一體OJT培訓，溝通、教導和跟進員工發展OJT員工技能矩陣工作教導技術員工技能矩陣技能訓練預定表工作分解表和要素工作教導四個階段
從指揮型管理到教練型管理—培養下屬，發展下屬，指導下屬
1.讓員工成長
培養，發展和成長
員工發展OJT
創造性提案改善
問題解決法則
OJT四個步驟
OJT案例展開分析
問題解決的過程(cheng)培(pei)養思考

二、輸出匯總
輸出掌握發揮員工能力的方法學會帶員工共同解決問題學會工作教導的準備事項學會員工的技能管理學會技能教導的四階段
1.培訓
核心內容
員工發展OJT
員工技能矩陣
員工技能矩陣表工作分解表教導步驟的分解
工作教導技術
輸出小組團隊課題班組長管理標準作業清單班會管理的清單和流程給員工布置任務的流程
2.輔導
核心內容
每個組長選擇一個課題
制定員工技能矩陣
員工工作教導的指導
輸出管理日程維持管理狀態跟進
3.實踐
核心內容
部門經理主管確保以上任務能持續展開
課后作業：老師布置，課后人事及咨詢公司跟蹤組長作業完成情況（KT版呈現）
作(zuo)(zuo)業發(fa)布(bu)(bu)：下期課程組長發(fa)布(bu)(bu)宣講作(zuo)(zuo)業內容(rong)

TPD的五層模型4-效率提升
一、層次要素目標
2.活動消除故障1.個別改善2.自主保養3.快速轉產設備生產力的8大損失生產效率的管理自主保養7階段換型時間縮短
從完成任務到提升效率—消除浪費，預防故障，降低成本
1.現場改善
推動全員改善
1.改善的思考方式
2.浪費與浪費識別
3.5S與標準化
改善的5大內涵
推動全員改善活動
改善的ECRS
浪費的消除方法

二、輸出匯總
輸出學習改善是管理核心思想如何識別工作的效率損失理解5S的正確做法和誤區識別作業浪費和改善建立設備預防保全體系學習OEE的內在邏輯效率設備的6大損失
1.培訓
核心內容
改善的思考方式
浪費與浪費識別
5S與標準化
個別改善
自主保養
快速轉產
輸出5S推行路徑圖浪費識別表/對策表自主保養清單設備管理目視化
2.輔導
核心內容
5S與效率，品質，安全關系指導
現場6大浪費的識別案例對策指導
生產損失記錄和OEE計算法
自主保養1-3的指導
輸出管理日程維持管理狀態跟進
3.實踐
核心內容
部門經理主管確保以上任務能持續展開
課后作業：老師布置，課后人事及咨詢公司跟蹤組長作業完成情況（KT版呈現）
作業發布(bu)：下期課程組長發布(bu)宣講作業內容

TPD的五層模型5-領導團隊
一、層次要素目標
2.成為團隊團隊，合作和挑戰團隊的9大要素高效團隊4個階段團隊挑戰訓練體驗建立團隊的共識團隊是互相信任以團隊挑戰目標團隊挑戰體驗訓練MAT.
從管理力到領導力—溝通力，互信力，影響力
1.領導和尊重
?領導，溝通和互信
管理到領導
教練式溝通法則
關系與沖突處理
四種情境領導方式
傾聽，反饋和提問
工作關系處理4階段
沖突的處(chu)理5步驟

二、輸出匯總
輸出學習情景四種領導方式學習溝通三位一體教練型溝通的要點工作關系處理四個階段沖突處理的五個步驟高效團隊的9要素
1.培訓
核心內容
從管理到領導
教練式溝通法則
關系與沖突處理
團隊的9大要素
高效團隊4個階段
輸出團隊突破體驗活動
2.輔導
核心內容
團隊挑戰訓練體驗MAT
輸出現場管理者的職業發展生涯設計
3.實踐
核心內容
現場管理者成長回顧
課后作業：老師布置，課后人事及咨詢公司跟蹤組長作業完成情況（KT版呈現）
作業發布：課后人事組織訓(xun)后總(zong)結會，組長發布宣講作業內容

主管才能建設培訓