課程描述INTRODUCTION
領導力與團隊管理培訓
日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
領導力與團隊管理培訓
目錄
第一部分:理解組織動因,建立團隊文化(3h)1
第二部分:理解群體心理,做好組織目標(3h)2
第三模塊:理解領導權力,做好權變領導(3h)3
第四模塊:理解個體心理,做好員工激勵(3h)4
【目標學員】:電力中層管理人員
【課程目標】:
.理論認知:提高管理人員對團隊管理的組織行為學的理論認知;
.有的放矢:從心理學角度把握團隊成員狀態,并做到有的放矢;
.應用實(shi)踐:有方法(fa)、能落地!在人員(yuan)溝(gou)通、員(yuan)工培養、績(ji)效管理(li)、團隊建設(she)等幾個方面(mian)掌握具體管理(li)方法(fa)和工具。
【課程優勢】:
.形式活潑:視頻教學與理論教學相結合;
.寓教于樂:糅合角色扮演,案例分析等多種培訓方式;
.深入淺出:結合電影視頻,學員容易理解并記憶深刻!
【課程時長】:2天
【課程大綱】:
第一部分:理解組織動因,建立團隊文化(3h)
一、理解理論:組織行為學中的組織目標與動因
1.組織目標:雙贏
2.組織四大動因:
.人
.結構
.技術
.環境
二、優秀團隊特征分析
1.清晰的 目標與有力的 組織;
2.合適的 領導與相關的 技能;
3.相互的 信任與共同的 準則;
4.有效的 配合與開放的 心態;
三、團隊協作的重點分析
四、組織心理:打造團隊文化
1.如何理解團隊文化?
.團隊組織是身體,團隊文化是靈魂
.團隊文化怎樣理解?
.文化的構成要素:“核心價值觀”與“文化表現載體”
.案例:團隊文化的具體表現
.團隊文化并不難理解:團隊文化理解四要素
3.影片團隊在組織行為學之間的體現
五、中層管理者要擅長用問題管理模式
1.什么叫做問題?問題如何定義?
2.找到關鍵問題才是重中之重
3.找到關鍵問題的四個分析標準
六、學員研討
1.團隊內部的關鍵問題是什么?
2.你的團隊核心價值觀是什么?
3.你的團(tuan)隊文(wen)化(hua)要找(zhao)什么載體?
第二部分:理解群體心理,做好組織目標(3h)
一、管理與領導,這兩個詞的區別在哪里?
二、理論學習:人與組織的互動取向
1.如何理解人:人的三個組織心理過程
.心智過程
.人格過程
.社會過程
2.人與組織互動的四大取向
.人本管理
.權變觀點
.結果取向
.系統觀點
三、組織承諾的四種形式
1.四種形式的知識點
2.團隊角色理論分析
3.工作特性理論(工作特征五因素分析論)
4.組織承諾與團隊建設
5.團(tuan)隊建(jian)設的角色應用(yong)與工(gong)作特(te)性應用(yong)
第三模塊:理解領導權力,做好權變領導(3h)
一、管理人員的權力分析
1.權力的來源與權力的類型
2.權力的五種來源與基礎分析
3.我應該怎么做來增加自己的領導權力?
二、領導與管理的聯系與區別
1.領導行為的定義與界定
三、理論學習:領導力之權變領導
1.什么是權變領導力?
2.所在部門的*三大因素
.領導-成員關系
.任務結構
.職權
3.我的領導力與情境測試
.我是什么風格的領導呢?(領導風格測試)
.我的部門是什么情況呢?(部門情境測試)
.我的管理職權又怎樣呢?(職權量表測試)
4.費德勒權變領導模型的啟示
四、管理組織的四大基本假設與范式
1.經濟人:X理論
2.社會人:人群關系理論
3.自我實現人:Y理論
4.復雜(za)人:超Y理(li)論
第四模塊:理解個體心理,做好員工激勵(3h)
一、四大差異心理對組織管理的影響
1.歸因差異與組織管理
1)員工的內歸因與外歸因
2)管理如何利用人的歸因理論
2.個體價值觀與管理
3.態度差異與管理
4.員工個性差異與管理
1)大五人格理論的驗證
2)人格與績效的關聯性
5.人的整體性
1)人本管理思想
2)利用優點,就要包容缺點
6.渴望參與
1)感覺剝奪試驗;
2)社會性懲罰
二、學習員工激勵理論與方法
1.馬斯洛的需求層次理論
2.動機與需求對員工的影響
3.內源與外源動機理論
三、90后員工的管理
1.90后員工的特征分析
2.90后為什么是這樣?
3.90后員工管理的三個方向:提(ti)魅力、增信任、有發展
領導力與團隊管理培訓
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