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企業高效執行力培訓課

【課程背景】
“天下大事必(bi)作(zuo)于細(xi)，古今事業須成于行(xing)(xing)(xing)(xing)”，這句話的(de)意思(si)(si)是必(bi)須把工(gong)作(zuo)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)放在(zai)第一位。在(zai)現(xian)(xian)(xian)實工(gong)作(zuo)中(zhong)，人們常常會把企業失(shi)敗的(de)原因(yin)歸咎于戰略(lve)決策的(de)失(shi)誤，但(dan)是“千(qian)里(li)之(zhi)堤、毀于蟻穴(xue)”，仔(zi)細(xi)分(fen)析工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)“虎頭蛇(she)尾現(xian)(xian)(xian)象”才是“企業之(zhi)堤”倒塌的(de)主要原因(yin)，造成這一現(xian)(xian)(xian)象的(de)根(gen)本原因(yin)在(zai)于企業執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)的(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)能力不足。根(gen)據(ju)上(shang)述情況，以及未來(lai)的(de)管(guan)理(li)發(fa)展趨(qu)勢，特研究開發(fa)了本課(ke)程(cheng)(cheng)。旨在(zai)通(tong)過課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容的(de)全面實施、分(fen)享與交流，為企業執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)提供高(gao)效(xiao)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)實踐思(si)(si)路(lu)和(he)方法，以及利(li)用現(xian)(xian)(xian)有資源在(zai)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)心中(zhong)鑄成《高(gao)效(xiao)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)、拒絕借口》的(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)思(si)(si)想，通(tong)過對執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)透(tou)視和(he)分(fen)析，來(lai)有效(xiao)提高(gao)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)者(zhe)在(zai)組(zu)織內(nei)部的(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)力，從根(gen)本上(shang)解(jie)決企業在(zai)管(guan)理(li)過程(cheng)(cheng)中(zhong)出現(xian)(xian)(xian)的(de)“執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)力缺失(shi)”現(xian)(xian)(xian)象。

【授課風格】:專業講授、案例分析、小組討論、角色演練與行動學習式分享相結合
【課程對象】:企業中高層管理者
【課程時長】:2天（每天6小時）

【課程指引】:
1、培訓中采用“全員參與＋行動演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實踐”
 2、培(pei)訓(xun)中穿插“管理案例”，旨在通過“情境(jing)再現”，找出(chu)“問題”，得出(chu)“方法”

【課程大綱】:
一、思考執行力——感悟高效執行者的行為表現
1、思考哪些人不適合擔任管理者
2、分析普通管理者與高效管理者有什么不同
3、解讀高效管理者的組織表現與職業境界
4、高效管理者的職業素養始終來源哪里
視頻案例——這樣(yang)的執行才是高效的

二、解讀執行力——探求執行力與管理者的博弈
1、為什么執行難——五大執行障礙阻礙執行效率
2、執行力不佳的表現——沒有執行力就沒有競爭力
3、探求管理者的執行現狀——借口與責任的對決
4、高效執行的三大要素——一變／二改／三身／四心
視頻(pin)案例——執行者在工作中(zhong)的演繹

三、管理執行力——影響執行力發揮的節點思考
1、管理對象——人力／問題／資源／方法／機制／環境
2、工作職責——績效／承諾／品質／盈虧／安全／士氣
3、工作行為——PDCA循環改善與提升
4、人際關系——角色五位關系轉換
5、工作權限——授權技術的有效運用
案例(li)分享——同(tong)樣(yang)(yang)的現實，不一(yi)樣(yang)(yang)的結果

四、定位執行力——執行力全面落地的四項策略
1、建立執行體系——企業執行體系的解讀
2、培育執行文化——高效執行文化的指引
3、改善執行方法——決策效率方法的交流
4、注重執行藝術——下屬執行能力的培養
A、用“領導魅力”影響下屬的發展
B、用“教練技術”改善下屬的行為
C、用“行為風格”領導不同的員工
D、用“頭腦風暴”提高執行的效率
執行訓(xun)練——頭腦風暴決策訓(xun)練

五、提升執行力——執行力全面提升的四個途徑
途徑一：準確定位自己的角色
1、分析管理者的角色錯位——換位／越位／定位
2、探求管理者的職業準則——業績／心態／方法／對策
3、全面分析與解讀管理者的角色定位
A、作為下屬的角色定位——計劃執行者
B、作為同事的角色定位——內部客戶
C、作為上司的角色定位——績效教練
情境案例——張毅在職場中的角色演繹
途徑二：打通組織溝通的橋梁
1、是什么阻礙了溝通的效果——溝通漏斗
2、分析溝通發展的四個階段——信息/情感/思想/意愿
3、探求溝通的區域與原則——區域視窗／三多
4、如何進行有效溝通——有效表達（明）／用心傾聽（聽）／積極反饋（儒）
5、如何進行組織溝通——換位溝通技巧
視頻案例——溝通中的障礙思考
途徑三：將目標管理執行到底
1、設定正確的績效目標——原則與步驟
2、將績效目標分解到位——洋蔥目標模型
3、為目標制訂詳細的行動計劃——目前行人計預法
4、進行工作追蹤，確保目標不偏離——工作追蹤的原則與步驟
5、進行績效考核、評估、面談與改進——績效達成四步法
績效訓練——績效壘進工具的模擬與演練
途徑四：培養團隊的協作能力
1、團隊協作為什么這么難——個體對團隊的影響
2、解讀團隊協作發展的行為曲線——從群體到績效的轉變
3、探討高效團隊應具備的要素——團隊目標／溝通機制／價值認知／行為方式／歸屬感
4、分享良好團隊協作精神的表現——自動自發／相互尊重／彼此負責
5、如何提高團隊成員的協作能力——團隊精神的培養與機制的建立
團(tuan)隊訓練——激(ji)起(qi)團(tuan)隊成(cheng)員心中的(de)浪花

企業高效執行力培訓課