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情境式領導培訓課

課程背景：
隨著社會、商業、市場的變化企業干部與員工的能力結構也在變化、文化價值觀也在發生變化，硬領導力已經逐步不合適，雖說管理藝術化的培訓已經說了很多年，但還是隔靴搔癢無法落地。企業必須生存、發展、壯大，這就對各級領導者提出了新的要求，如今對領導者的基本要求是，戰略要靠領導力、戰術要靠領導者做導師。
因此如今從戰略方面、決策實施到績效的改善，領導們扮演著不同的角色，他們在推動而不是單一主導，為了在更短時間內高效的創造更大價值，組織需要強有力但卻是智慧的領導者，領導者需要能夠采用個性化的、靈活的領導方式來給員工賦能及發展，于是讓領導做導師已經是很多企業對各級領導的新期望。
如(ru)(ru)今要(yao)求好的(de)(de)領導(dao)者更(geng)像是(shi)(shi)(shi)教(jiao)練、伙伴與導(dao)師(shi)(shi)。都知(zhi)道*不是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育出(chu)來的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)練訓練出(chu)來的(de)(de)，那么如(ru)(ru)何讓企業干部有(you)一(yi)個好導(dao)師(shi)(shi)在(zai)合適(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)刻(ke)做(zuo)合適(shi)(shi)的(de)(de)輔(fu)導(dao)，而對下屬而言(yan)此干部又要(yao)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個好導(dao)師(shi)(shi)呢？因此似乎在(zai)管(guan)理中做(zuo)導(dao)師(shi)(shi)要(yao)成為企業管(guan)理的(de)(de)常(chang)態(tai)了(le)，但領導(dao)者如(ru)(ru)何針(zhen)對不同(tong)對象做(zuo)情境式領導(dao)的(de)(de)同(tong)時(shi)又要(yao)會做(zuo)導(dao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個有(you)難度的(de)(de)技術(shu)。

課程目標：
.知：掌握組織領導框架，實現經理角色的轉變，了解領導力、管理風格與組織氛圍的營造，理解領導力的核心精神和情境領導的精髓，同時學會導師應該具備什么技巧。
.行：成為在領導中做教練、做導師，支持企業干部成員與組織競爭力長遠發展，能夠將所學應用于自我提升和輔導下屬的發展，在發展員工、提高績效的同時，提升自我領導力與導師能力。
.用：深入(ru)了解自己(ji)及團(tuan)隊成員(yuan)，在不同情境下激發(fa)與(yu)引導個人與(yu)團(tuan)隊的(de)動能

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業管理者、HR負責人、企業培訓負責人
課程方式：講(jiang)師講(jiang)授+案例分析+小(xiao)組討論

課程大綱
第一講：領導者與領導力的分析
1. 如今領導者面對的挑戰
2. 管理者的角色與導師角色的定位
3. 怎么做組織氛圍的營造
4. 領導者需要獲取的支持
小組討論：你作為領導者是怎么應用技巧獲取支持的
5. 領導特質與五層境界
案例分享：領導特質是怎么被發現的
6. 三類導師的三大職能
案例分享：知名制造業事業部CEO是怎么做導師的
7. 領導者做導師的特質
小組討(tao)(tao)論(lun)：各組討(tao)(tao)論(lun)領(ling)導者應有的特質是哪些(xie)

第二講：領導過程中導師功能的實施
一、領導者三項核心的技能
1. 意愿
2. 行為
3. 能力
案例分享：某(mou)知名網絡企(qi)業對領導者(zhe)三項核心技能(neng)的培養(yang)策略

二、五級領導階梯的分析
現場討論：他們的自信是從哪里來的
案例分享：國際知名企業是(shi)怎么培養領(ling)導者的

三、領導者的三項能力動作
1. 引領自己
案例分享：知名軟件集團公司的卓越經理人修煉
2. 帶領團隊
1）你的團隊成員分別是什么？怎么領導
2）怎么讓下屬的工作充滿動力
案例分析：知名地產企業執行力培養的分享
3. 指導業務
1）怎么輔導下屬達成績效
2）進入學習地帶
3）導師的工作模型——空中加油、職業展望、鳳凰涅盤
案(an)例分享：導(dao)師工作的(de)四象限模型

四、創造卓越的源泉
1. 領導者變革的三方面
2. 發展導向的領導者
案例課程：周一清晨的領導力重點方法論分享
案例分析：某知名網絡企業對優秀經理人的定義與培養
小組討論：你在領導員工時遇到的三個問題？
小組討(tao)論：作為領(ling)導者，你(ni)認為需要具備哪(na)些(xie)技(ji)能？

第三講：領導力與導師能力的診斷技術
一、領導者的得與失
小(xiao)組(zu)討論：作為(wei)領導(dao)后你得(de)到了什么？失(shi)去了什么？

二、領導者與下屬怎么達成共識并加以輔導
1. 了解員工準備度
2. 診斷技術的應用
3. 領導行為類型-關系行為與工作行為的聯系（四類型）
4. 領導者的風格與評估（360情境領導的分析）
小(xiao)組(zu)訓練：針對不同情境下你怎么(me)做員工的輔助

三、領著者做導師如何應用合適的教練技術
1. 度量尺的使用
小組訓練：三人組練習度量尺的使用
2. 領導者的正向思維
小組訓練：三人組練習正向話題與提問的使用
3. 平衡輪的工具學習
4. 領導者在不同情境下怎么應用平衡輪做導師
工具講解：導師能力平衡輪
工具講解：員工輔導平衡輪
小組訓練：三人組練習員(yuan)工輔導(dao)平衡輪的使用(yong)

四、領導者做好導師的四個階段（評估與認知）
1. 能力四階梯
小組討論：對能力四階梯的分析每階梯使用工具分析
2. 評估優先事務
小組練習：三人組，練習怎么掌握輔導員工時優先事務的把控
3. 領導者做導師的工作體系
小組討論：選擇你的一位下屬，并精準描述他的職位與角色？
小組討論：就這個職位而言，他的五項主要工作是什么？
小組討(tao)論：從上面的工(gong)作挑(tiao)選一(yi)項，并將它進一(yi)步(bu)分解為五種活動？

第四講：情境式領導中發揮導師的作用
1. 四種情境下怎么使用領導技巧
2. 在情境領導下怎么發揮導師的三要素
小組練習：每組領兩個命題，練習針對此類成員怎么將導師的三要素合理應用
3. 針對四類人員需要具備什么能力
小組訓練：針對不同類型的下屬進行訓練
4. 針對四類人員需要制定什么要的輔導計劃
案例視頻分享：一(yi)個(ge)忙亂中的經理人(ren)

第五講：領導者做導師怎么使用案例
1. 情境領導的風格微視頻
2. 領導風格十六格分析
3. 案例模板的制作，如何制作一個好案例
小組練習：根據所學案例模板各自制定一份簡單的案例，
小組練習：練習怎么輔導讓員工做出一份好功能做案例
4. 員工對環境的感受
5. 環境對績效的影響
6. 你能接受的*業績
小組討論：作為領導者又是導師，你怎么評價被輔導者的績效
案例分享：一位新上任的省區總經理是如何在省區內破冰的
7. 領導者與四大績效
小組討論：對四種績效的理解并各自分享
8. 領導者的影響力
案(an)例分(fen)享(xiang)：一個強執(zhi)行力企業(ye)的(de)領導風(feng)格(ge)分(fen)享(xiang)

第六講：領導能力的形成
1. 領導力的五層境界
2. 領導力密碼解析
案例分享：一家企業領導力密碼的應用與訓練是怎么做的
3. 領導行為的類型
4. 管理黑洞
小組練習：結合本企業，怎么規避管理黑洞
5. 十條中肯的建議
案例分享：人員老化、新人多，動作慢，士氣低下的公司怎么跳出黑洞的
案例分享：個人目標與組織目標不一致怎么辦
小組討論：手下人比自己的資歷更高，年紀更大，容易膨脹的人，當如何做？
小組(zu)討論：怎么把領導力(li)應(ying)用到(dao)客(ke)戶身上(shang)

第七講：領導者做導師階段分析
1. 領導者做導師的四階段
1）初始
2）發展
3）分析
4）再定
2. 領導者做導師的角色與方法論工具（任務樹、能力集市）
案例片分享：三個工作情境微劇
小組練習：怎么掌握輔導團隊的工具
3. 領導者要善于講好故事才能做好導師（案例情境的使用）
小組訓練：導師如何做到強有力的發問與案例情境的使用
總結與回顧：
課堂延(yan)伸——領(ling)導者與導師的(de)核心(xin)價值觀分析(xi)

情境式領導培訓課