課程描述INTRODUCTION
領導者的培訓課程
日程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
領導者的培訓課程
課程對象
中高層管理者
課程目的
領(ling)導者(zhe)對(dui)自(zi)身崗(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)深刻認知是(shi)其高(gao)績(ji)(ji)效管(guan)理(li)和領(ling)導力的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。本課(ke)程旨在幫助領(ling)導者(zhe)從(cong)三大定(ding)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)視角,充分認識到崗(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)功能與價(jia)值,掌握崗(gang)位(wei)(wei)價(jia)值分析的(de)(de)(de)(de)方法,建立行(xing)(xing)為化的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)績(ji)(ji)效理(li)念,并以此為基(ji)礎(chu),與自(zi)身的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)實際表現(xian)進行(xing)(xing)對(dui)照(zhao)和“照(zhao)鏡子”,找出自(zi)身的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)價(jia)值貢獻(xian)的(de)(de)(de)(de)不足及(ji)提升(sheng)空間,更加熱愛管(guan)理(li)工作,為成為卓越(yue)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導者(zhe)奠定(ding)思想基(ji)礎(chu)。
課程內容
1. 崗位認知的價值
1) 崗位是組織的最基本單元和細胞
2) 崗位是個人績效承載的根本
3) 崗位認知程度決定了對崗位的熱愛程度和績效表現,愛崗方能敬業
2. 優秀領導者的認知與心態準備
1) 領導者和員工的區別
2) 領導者和管理者的區別
3) 領導者的8大壓力
4) 領導者的8大心態
5) 領導者的機會與風險
6) 領導者的兩只手(shou),左(zuo)右是(shi)客(ke)戶,右手(shou)是(shi)員工
3. 領導崗位認知的三大定位
1) 功能定位:領導崗位是做什么的?
2) 價值定位:領導崗位有什么價值?
3) 自我定位:自己在領導崗位上想要達到什么程度?
4. 領導崗位認知的三大定位——功能定位
1) 崗位職責描述(JD)不等于崗位的功能定位
2) 從管理自己到管理他人,這是本質性的跨越
3) 領導崗位功能定位的分析方法與工具:
A.多主體關聯法
B.流程與價值鏈法
C.反向假設法
5. 領導崗位認知的三大定位——價值定位
1) 領導崗位價值定位的本質,崗位因功能而設計,因價值而存在
2) 領導崗位價值挖掘和定位的方法與工具:
A.多主體關聯法
B.流程與價值鏈法
C.反向假設法
3) 自我領導崗位價值感的建立與強化方法
6. 領導者的10大角色定位:
1) 規劃者:戰略的規劃與發展目標的設計,決定走向
2) 帶頭大哥:引領員工前進,領導力的本質是影響力
3) 執行者:企業運營實際執行者,決定運轉效率和效果
4) 解決者:積極洞察和發現問題,并最終解決
5) 裁判員:部門規則設計、執行和評判,規則導向意識
6) 傳承者:企業文化和理念的繼承者和發揚者
7) 伯樂:知人善任,精準人才,愛才惜才留才
8) 導師:權威專家,員工的輔導員,提升員工能力
9) 示范者:言行皆為員工榜樣,做職業化的管理者
10) 守護(hu)者(zhe):時刻堅定(ding)維護(hu)企業利(li)益(yi),降成本,增收益(yi)
7. 領導者崗位認知的三大定位——自我定位
1) 自我定位的本質是個人與崗位之間的匹配關系
2) 人崗匹配的CI模型,人崗匹配的四種情況
3) 崗位勝任力(PositionCompetency),你真的勝任領導者的崗位嗎?
4) 領導者關鍵勝任力指標的提煉與歸納
A. 關鍵勝任力指標的本質是做好崗位所需具備的關鍵能力
B. 關鍵勝任力指標提煉的方法
C. 崗位勝任力指標的自我評估
D. 自我崗位勝任力提升的方向和目標
E. 自我崗位勝任力提升的路徑和計劃
5) 關鍵崗位勝任力基礎上的*行為模式
A.行為是能力的體現和外化
B.*行為模式的本質是怎樣的行為能最符合崗位的需要
C.*行為模式的提煉方法
D.常見的典型崗位*行為模式
E.*行為模式的自我評估
F.*行為模式提升的方向和目標
G. *行為模式提升(sheng)的路(lu)徑和(he)計劃(hua)
領導者的培訓課程
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