《自驅型領導力TM》—打造卓越經理人
講師：康明啟 瀏覽次數：2569
課程描述INTRODUCTION
自驅(qu)型領導力培訓
培訓講師：康明啟
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
自驅型領導力培訓
課程背景
當今全(quan)球(qiu)競爭時(shi)代(dai)，“領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)”成(cheng)為人才最(zui)重要(yao)但又最(zui)缺乏的(de)(de)(de)(de)能力(li)，德勤(qin)咨詢公(gong)司公(gong)布的(de)(de)(de)(de)*報(bao)告顯示，86%的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)把“領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)缺失(shi)”視為威脅企業(ye)(ye)競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)緊迫或重要(yao)問題。通(tong)常，執(zhi)行(xing)就(jiu)好比(bi)一(yi)輛賽車的(de)(de)(de)(de)車輪，自己根本不(bu)(bu)會(hui)轉，需要(yao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)引領(ling)(ling)(ling)和推動。可(ke)見整個組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)績效(xiao)，完全(quan)依賴領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)指明方向并推動“執(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)車輪”旋轉。很(hen)(hen)顯然(ran)，這對領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)提出了過高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，一(yi)旦一(yi)個組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)缺位、或者(zhe)某方面偏弱時(shi)，整個組(zu)(zu)織(zhi)就(jiu)會(hui)失(shi)勢(shi)、失(shi)衡、失(shi)速、失(shi)強、失(shi)通(tong)。這也(ye)是(shi)很(hen)(hen)多企業(ye)(ye)老板心累、企業(ye)(ye)衰落(luo)的(de)(de)(de)(de)原因。累是(shi)當然(ran)的(de)(de)(de)(de)，因為整個組(zu)(zu)織(zhi)其實是(shi)最(zui)高層(ceng)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)一(yi)個人在驅(qu)動。因此(ci)我(wo)們說，企業(ye)(ye)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)“企業(ye)(ye)全(quan)方位的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)”，不(bu)(bu)是(shi)“最(zui)高領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)”。這有很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)。
常言(yan)道，要想火車跑的快，全靠車頭(tou)帶，說的就是(shi)(shi)(shi)這種企(qi)業(ye)組織(zhi)形(xing)態(tai)，但是(shi)(shi)(shi)動車為(wei)什么(me)跑的更快呢？是(shi)(shi)(shi)因為(wei)高鐵動車的動力不光是(shi)(shi)(shi)車頭(tou)，而是(shi)(shi)(shi)均勻(yun)分布在(zai)各節(jie)車廂。這樣就從(cong)一(yi)個點驅(qu)動，變為(wei)了多點多級驅(qu)動，這樣才可(ke)以不斷提高車速。對于企(qi)業(ye)同樣如(ru)此，如(ru)何調(diao)動中層、甚至基(ji)層領導(dao)者的自我(wo)驅(qu)動性，打造一(yi)種自驅(qu)動敏捷組織(zhi)，成為(wei)企(qi)業(ye)基(ji)業(ye)長(chang)青的關鍵。
另外，從當前的(de)(de)經濟發(fa)展(zhan)趨勢(shi)來看，整個(ge)市場愈發(fa)呈(cheng)現(xian)“VUCA”的(de)(de)特(te)點，也就是(shi)易變、不確定、復雜、模糊(hu)。因此只依賴企業(ye)(ye)目(mu)標、完(wan)美戰略、執行這老三(san)樣(yang)是(shi)不夠的(de)(de)。外部環境成為企業(ye)(ye)更大的(de)(de)變量，很(hen)多傳統(tong)偉大的(de)(de)企業(ye)(ye)紛紛破產倒閉，比如柯達、諾基(ji)亞、夏普、摩托羅(luo)拉等(deng)等(deng)都(dou)在印證這一(yi)點。新(xin)常態(tai)，企業(ye)(ye)需(xu)要(yao)的(de)(de)是(shi)可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)，關(guan)鍵(jian)是(shi)企業(ye)(ye)是(shi)否(fou)具備了可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，自(zi)我(wo)(wo)驅動(dong)型敏捷團隊，就是(shi)幫助企業(ye)(ye)建立適應(ying)新(xin)時代(dai)需(xu)求的(de)(de)可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)(li)。新(xin)時代(dai)需(xu)要(yao)新(xin)領導力(li)(li)，更需(xu)要(yao)自(zi)我(wo)(wo)驅動(dong)型領導力(li)(li)，不僅僅是(shi)最高層(ceng)領導自(zi)我(wo)(wo)驅動(dong)，而(er)是(shi)企業(ye)(ye)高層(ceng)、中層(ceng)、基(ji)層(ceng)領導者的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)驅動(dong)系統(tong)，共同打造一(yi)個(ge)自(zi)我(wo)(wo)驅動(dong)的(de)(de)高效(xiao)敏捷組(zu)織。
企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)層（包括知識型員工）對(dui)(dui)行業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測和對(dui)(dui)客戶需求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感性(xing)往往是(shi)組(zu)織績效提升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破口，因此他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)績效表現對(dui)(dui)于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來發(fa)展至(zhi)關(guan)重要(yao)。*認為(wei)(wei)，要(yao)想(xiang)提升這些人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產力(li)，就(jiu)(jiu)必(bi)須賦予他(ta)(ta)們自(zi)主權，讓(rang)他(ta)(ta)們自(zi)己管(guan)理自(zi)己，這也正是(shi)自(zi)我驅(qu)(qu)(qu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)義所在。但不可否認的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，大量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)層、基層管(guan)理者(zhe)沉迷(mi)于過去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)，失去了奮斗精神(shen)、停止學習、缺乏熱情和創新，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)職場新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)物人(ren)種群，等著領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)，稱為(wei)(wei)最突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織肌體僵化部(bu)分。可以想(xiang)想(xiang)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)間力(li)量(liang)(liang)還能(neng)稱為(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“中(zhong)(zhong)堅力(li)量(liang)(liang)么？但是(shi)缺乏了腰部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)體還能(neng)夠*的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)馳騁(cheng)市場競爭(zheng)賽道(dao)么？因此如何讓(rang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)層為(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理者(zhe)，具備自(zi)我驅(qu)(qu)(qu)動(dong)，并(bing)進一步驅(qu)(qu)(qu)動(dong)團隊(dui)，打造自(zi)我驅(qu)(qu)(qu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)今(jin)后企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。
課程收益
傳統領(ling)導力(li)偏(pian)重于企(qi)業內部(bu)，聚(ju)焦(jiao)在高層(ceng)領(ling)導對下屬的(de)情(qing)景識(shi)別、恩(en)師(shi)楊思(si)卓(zhuo)老師(shi)提出的(de)*，把眼光從企(qi)業內部(bu)轉移到了外(wai)部(bu)，聚(ju)焦(jiao)在領(ling)導者(zhe)如(ru)何駕馭一個企(qi)業賽車(che)；而(er)本課程所提出的(de)自驅型領(ling)導力(li)則在前(qian)兩者(zhe)的(de)基礎上(shang)，將眼光聚(ju)焦(jiao)在企(qi)業集體的(de)全面領(ling)導力(li)身上(shang)。追求各級管理者(zhe)的(de)領(ling)導力(li)挖掘。
幫助企(qi)業喚(huan)醒和激活企(qi)業中層(ceng)的(de)自(zi)我(wo)(wo)驅動力(li)，通過自(zi)我(wo)(wo)管理(li)自(zi)我(wo)(wo)領導(dao)自(zi)我(wo)(wo)驅動，解放高層(ceng)的(de)手腳和負擔。
本(ben)課程將有助(zhu)于你發現自己的本(ben)心（本(ben)我(wo)(wo)），重新思考下(xia)半生的生命意(yi)義。帶你思考和(he)回答“我(wo)(wo)為什么工作(zuo)？”“我(wo)(wo)為誰工作(zuo)？”這樣(yang)的職場*命題。
本課程將打(da)破領導力(li)局限在老板一個人的(de)思維定(ding)式，而是強調不同層級的(de)領導力(li)；通過逐級的(de)自(zi)我驅(qu)動(dong)，實現組織的(de)敏(min)捷化，快(kuai)速適(shi)配(pei)外部環境的(de)變化。
以(yi)往(wang)學(xue)員如是說
董事長(chang)說：“要的就是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)課(ke)，之前總(zong)感覺整(zheng)個(ge)(ge)企業就我一(yi)個(ge)(ge)人在操心，中(zhong)層太(tai)被(bei)動。這(zhe)個(ge)(ge)課(ke)對喚醒企業中(zhong)層，發揮主觀能(neng)動性(xing)，激發奮斗(dou)意(yi)識(shi)(shi)、挑戰意(yi)識(shi)(shi)、創新意(yi)識(shi)(shi)都具有(you)很好的引導(dao)作(zuo)用；！
總經理說：“這個(ge)課(ke)程刷新(xin)了我(wo)對領(ling)(ling)導(dao)力(li)的(de)理解和認(ren)知，企業內部和宏(hong)觀(guan)角(jiao)度(du)(du)，以及領(ling)(ling)導(dao)者自身三個(ge)角(jiao)度(du)(du)搭建了企業完整領(ling)(ling)導(dao)力(li)模(mo)型，對于領(ling)(ling)導(dao)企業管用、有效！”聽完這個(ge)課(ke)程，我(wo)對如何帶領(ling)(ling)團隊，產生(sheng)更高(gao)績效，感(gan)覺有了很(hen)多的(de)思路和想(xiang)法！”
人力資(zi)源(yuan)總監說：“以(yi)前也購買過類似的課(ke)程，但最后都收效甚微，但這(zhe)次課(ke)程，很多學員反饋都獲益良多！”
中層經理(li)說：“這(zhe)個(ge)課(ke)程讓我(wo)(wo)明(ming)白，人到(dao)中年，需要(yao)培養自(zi)我(wo)(wo)檢視自(zi)我(wo)(wo)驅動(dong)的能(neng)力，否(fou)則就會(hui)被淘汰，而(er)自(zi)我(wo)(wo)驅動(dong)則幫(bang)助我(wo)(wo)們進階人生(sheng)更高峰！這(zhe)對我(wo)(wo)觸動(dong)很大”
新任經理(li)說：“本(ben)來(lai)想著(zhu)重(zhong)于做(zuo)了管(guan)理(li)者，可(ke)以放松一(yi)(yi)下，但聽完這(zhe)個課程(cheng)，我發現這(zhe)只(zhi)是剛(gang)剛(gang)開始，自(zi)我驅動是一(yi)(yi)種能力(li)，是一(yi)(yi)種思維模式，我很慶幸剛(gang)擔任管(guan)理(li)者就能夠聽到這(zhe)樣的課程(cheng)，幫助我建立了自(zi)我修煉的方向。”
課程特色
深刻(ke)洞見——課(ke)程從(cong)當前時代特點出發(fa)，直擊痛點，富有洞見。
系(xi)統模型(xing)——課程從(cong)內驅力的(de)喚醒和(he)激發到思維模式(shi)養成，到外在實踐(jian)獲取績效結果，搭建了(le)(le)了(le)(le)自我驅動(dong)系(xi)統模型(xing)，并通過(guo)管理者的(de)自我驅動(dong)，進一步驅動(dong)自己的(de)團隊，搭建了(le)(le)“團隊自我驅動(dong)”模型(xing)。
系統(tong)工具(ju)——本課程(cheng)采用了系列經典工具(ju)，幫助(zhu)學(xue)員理解的基(ji)礎上應(ying)用和掌握！
刷新認(ren)知(zhi)——本課程(cheng)偏(pian)重于認(ren)知(zhi)，讓企業(ye)中層(ceng)看到自己的不(bu)足和弱(ruo)項，重新建立正(zheng)確的認(ren)知(zhi)，并提供(gong)了(le)一些方法和工具幫(bang)助落地。
生(sheng)動(dong)互動(dong)——課(ke)程大量的采用故事案(an)例、視頻、研討等多種培(pei)訓形式，突出課(ke)堂的生(sheng)動(dong)性(xing)，并結(jie)合(he)小組競賽的形式增加學員的參與性(xing)和互動(dong)性(xing)，提升理解深(shen)度(du)。
課程大綱(gang)
引言——案例(li)討論企業中層(ceng)怎么了(le)？（30分鐘(zhong)）
第一章 VUCA時代組織(zhi)戰(zhan)略(lve)落地新挑戰(zhan)（60分鐘(zhong)）
1.1 組織戰略和(he)執行
1.2. 企(qi)業中層的角(jiao)色定位
1.3VUCA時(shi)代企業中層(ceng)的煎熬
1.4新(xin)時代呼喚自驅型領導力
1.5【案例分(fen)享】老鷹的故事
1.6本章小結(jie)
第二章 自(zi)驅(qu)型(xing)領導力（60分鐘）
2.1自驅型(xing)領(ling)導力
2.2 自驅型領導者的(de)行為特(te)征
2.3自驅的層次
2.4自驅(qu)型(xing)領導力模型(xing)
2.5自驅型團隊模型
2.6自驅型敏捷組織模型
2.7 【案例(li)分析】自驅型領導力(li)代表
2.8本章小結
第(di)三(san)章 自驅型領導力(li)修煉（240分鐘）
3.1自我探索
3.1.1自驅力的動(dong)力之源
3.1.2 恐(kong)懼和欲望(wang)
3.1.3人生愿景探索
3.1.4 生命驅動輪
3.2自(zi)驅型(xing)領導力的五大思維錨(mao)定
3.3自驅型(xing)領導者(zhe)的四大能力(li)要求
3.4自驅型領導者的實踐(jian)觀(guan)
3.5自驅(qu)型(xing)領導者的結果(guo)觀
3.6從被動到自驅(qu)-改(gai)變的(de)驅(qu)動輪(lun)
3.7本章(zhang)小結
第四章(zhang) 自驅型團隊（60分鐘）
4.1團隊的(de)核(he)心要(yao)義
4.2傳統被動型團隊
4.3傳統團(tuan)隊的陷阱(jing)-績效的常(chang)態分布(bu)
4.4傳統(tong)團隊的陷(xian)阱-平庸者怪圈
4.5自(zi)驅(qu)型(xing)團隊(dui)
4.6【案例分析】案例分享：IMO的(de)故事(shi)
4.7自驅型(xing)團隊模型(xing)
4.8【案例分析】阿(a)里巴(ba)巴(ba)自驅型團(tuan)隊(dui)打(da)造（腰部(bu)管理）
4.9本章小結
第五章(zhang) 自(zi)驅型團隊打造（240分鐘）
5.1自(zi)驅型團隊的使命愿景價值(zhi)觀(guan)
5.2自(zi)驅型(xing)團(tuan)隊(dui)的文化塑(su)造
5.3團(tuan)隊(dui)目標(biao)驅(qu)動設計
5.4 團隊賦能
5.4.1團隊(dui)協作的五大障礙
5.4.2如何建立信任
5.4.3積極(ji)投(tou)入
5.4.4共擔責任
5.4.5集(ji)體目標
5.4.6營造人才(cai)環(huan)境(jing)，促(cu)進人才(cai)生(sheng)長
5.4.7感情融通，融洽人際關系
5.5優化運營的驅動飛輪(lun)
5.6 結果兌現復盤
5.6.1激勵(li)和懲罰
5.6.2物質激(ji)勵和精神激(ji)勵
5.6.3激勵的原則(ze)
5.6.4團隊復盤
5.7 本章小結
第六章 自驅的四(si)大陷阱（60分鐘）
6.1方向(xiang)的陷阱(jing)
6.2過分追求完美(mei)的(de)陷(xian)阱(jing)
6.3過(guo)分追求敏捷的陷阱
6.4自負(fu)的陷阱
結(jie)束語 尋找內心的王和(he)平靜(jing)
自驅型領導力培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/62615.html
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