卓越班組長TWI特訓課程
講師：康明啟 瀏覽次數：2566
課程描述(shu)INTRODUCTION
卓越班(ban)組長TWI課(ke)程
培訓講師：康明啟
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天(tian)
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越班組長TWI課程
課(ke)程(cheng)背景(jing)
經(jing)過(guo)40年的(de)(de)高(gao)速發(fa)展，中國經(jing)濟已經(jing)進(jin)入了“新常態”。這(zhe)是一個(ge)時代(dai)的(de)(de)拐點，我們會發(fa)現(xian)整個(ge)市場越(yue)發(fa)的(de)(de)呈(cheng)現(xian)UVCA的(de)(de)特點。在這(zhe)樣的(de)(de)時代(dai)背景(jing)下，對于每一家(jia)企業來(lai)講，都意味著即將要(yao)面臨更多的(de)(de)挑戰和不可預測。那么企業最(zui)明智的(de)(de)做(zuo)法就是進(jin)一步修煉好內(nei)功，做(zuo)好過(guo)冬的(de)(de)準備(bei)。
我們評價一(yi)個企(qi)(qi)業(ye)(ye)好壞，一(yi)般會遵循這樣的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯：三流(liu)(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)看(kan)高層(ceng)(ceng)，二流(liu)(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)看(kan)中層(ceng)(ceng)，*企(qi)(qi)業(ye)(ye)看(kan)基(ji)層(ceng)(ceng)。是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，班(ban)組(zu)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)最基(ji)層(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)單元(yuan)，是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，也(ye)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)切工作的(de)(de)(de)(de)(de)落腳點。因為每一(yi)個物料都(dou)進(jin)出班(ban)組(zu)，每一(yi)件產品都(dou)產自班(ban)組(zu)，每一(yi)個浪費也(ye)發生在(zai)班(ban)組(zu)，這里才是(shi)現場。所以(yi)毫不夸張的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)，班(ban)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)水平就(jiu)直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)(de)決定了我們企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)戰斗力和生命力。可見班(ban)組(zu)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。
既然班(ban)組這(zhe)么重要，那么帶領班(ban)組戰斗的一(yi)線(xian)班(ban)組長(chang)就顯(xian)得非常(chang)關鍵。拿破(po)侖(lun)曾經(jing)說過這(zhe)樣(yang)一(yi)句話：如(ru)果是一(yi)只綿羊(yang)在(zai)率領一(yi)群獅子，那么這(zhe)群獅子也就不(bu)再是獅子了(le)。所以說不(bu)斷提(ti)升一(yi)線(xian)班(ban)組長(chang)的管理能力變得格外重要。
TWI（Training Within Industry）英(ying)(ying)文原意為“在(zai)企(qi)業內部（不脫產）的培(pei)訓”；日本譯為“現場監督者技(ji)(ji)能(neng)訓練(lian)”；中(zhong)文翻譯為“一線主(zhu)管技(ji)(ji)能(neng)訓練(lian)”。TWI形成(cheng)于*，成(cheng)熟于日本 。在(zai)1950年7~10月，豐(feng)田的常務董(dong)事豐(feng)田英(ying)(ying)二(er)前往(wang)福(fu)(fu)特(te)底特(te)律魯奇工(gong)廠(chang)，將(jiang)福(fu)(fu)特(te)公司的TWI培(pei)訓體制帶(dai)回了日本。后(hou)來(lai)日本通過(guo)立法(fa)來(lai)在(zai)全國(guo)推(tui)動TWI，1955年成(cheng)立了[日本產業訓練(lian)協會]，并通過(guo)它向(xiang)各企(qi)業推(tui)行TWI的培(pei)訓課程,持(chi)續到今天(tian)近(jin)60年。 TWI技(ji)(ji)能(neng)培(pei)訓是一種能(neng)普(pu)遍適用于各個企(qi)業的基(ji)本的工(gong)作方法(fa)和(he)工(gong)作技(ji)(ji)能(neng)
課程(cheng)收(shou)益
本(ben)課程將幫助企業(ye)一線(xian)班(ban)組(zu)長認識自(zi)己的角色和(he)職責，并(bing)通(tong)過參考豐(feng)田(tian)公司的做法，幫助班(ban)組(zu)長建立基于精益模式下的角色認知(zhi)。
本(ben)課(ke)程(cheng)基于完善(shan)的(de)(de)TWI訓練體(ti)(ti)系而(er)來，TWI是(shi)一套(tao)專門針對一線(xian)指導者(zhe)的(de)(de)課(ke)程(cheng)，該(gai)體(ti)(ti)系經過了(le)眾多(duo)500強公司的(de)(de)檢驗，通(tong)過本(ben)課(ke)程(cheng)可以深入(ru)了(le)解TWI，并且掌握(wo)相應的(de)(de)工作方法和技能(neng)。
課程當(dang)中，會緊密結(jie)合精益(yi)生(sheng)產(chan)而展開，會參考豐(feng)田(tian)(tian)的大量案(an)例，比(bi)如(ru)豐(feng)田(tian)(tian)現場監督者(zhe)的每日工作任務(wu)，豐(feng)田(tian)(tian)對一線(xian)班(ban)組長的素質要求， 豐(feng)田(tian)(tian)問題分析與解決的TBP、4RKY等精益(yi)生(sheng)產(chan)工具等等。幫助企業(ye)打造匹配精益(yi)生(sheng)產(chan)模式的班(ban)組文化。
課程會采用60%講授+40%的(de)研討和(he)演練(lian)的(de)方式，幫(bang)助學員(yuan)在課堂就(jiu)可以掌(zhang)握相關技(ji)巧提升相關能力。
課程特色
實用落(luo)地(di)——TWI課(ke)程高度(du)定型化、標準化，具有很(hen)強的(de)可復(fu)制性；把現(xian)場的(de)問題和實習素(su)材(cai)帶入教室(shi)，通過討論和實際(ji)操作進行，具
體，實踐性(xing)強(qiang)；比起(qi)知識(shi)更(geng)強(qiang)調技(ji)術(shu)，比起(qi)“應知”，更(geng)重視(shi)“應會”。 講義通俗易(yi)懂，有(you)速效性(xing)，易(yi)于執(zhi)行課程(cheng)僅(jin)僅(jin)貼(tie)合現(xian)場案例場景展開(kai)，給(gei)出針對性(xing)的工具和方(fang)法，拿(na)來可用。
精益思維——課程由具有在(zai)日(ri)本企(qi)業10幾年工作經(jing)驗(yan)的老師講(jiang)授，不是泛(fan)泛(fan)而談(tan)，而是會結合精益的理論框(kuang)架和大量的案例。
生動互動——課程大量的(de)采用研討、案(an)例、視(shi)頻(pin)、演(yan)練等(deng)多種培(pei)訓形式，突出課堂的(de)生動性，并結合小組競賽的(de)形式增
加學員(yuan)的參與性和互(hu)動性，提(ti)升理解深度。
課程時(shi)間與投資
課(ke)程九(jiu)段精益TM-卓越班組長(chang)TWI特(te)訓課(ke)程
課程時間2天，7H/天
標準(zhun)報(bao)價(jia)標準(zhun)報(bao)價(jia)8000元(yuan)(yuan)/7H,優惠價(jia)6000元(yuan)(yuan)/7H;
*費用僅包含培訓費；老師(shi)往返交通及住宿費、培訓教材(cai)費另外(wai)按實際收取
課(ke)程大綱(gang)
第一天講師介紹及分組-選出(chu)小組組長，隊名，口號，PK規則及獎(jiang)勵規則
引言(yan) 什么是TWI?-班(ban)組長崗位勝(sheng)任能力模型
-【案例分享】忙碌(liu)的王線長
-什(shen)么(me)是(shi)TWI
-為(wei)什(shen)么班組(zu)長要學(xue)習(xi)TWI
-【小組討論1】做為一名班組長，你工作中的(de)困惑是什么(me)？
第一章 班(ban)組長角色定位與(yu)工(gong)作職(zhi)責1.1班(ban)組長的角色認知
1.2班組(zu)長的定位(wei)與作用
1.3班組(zu)長的(de)職責(ze)與使命
1.4【案例分享1】豐田一線(xian)班(ban)組長的每日工(gong)作任務
1.5班組(zu)長的權利與威信
1.6班(ban)組長的職(zhi)業素養
1.7【案(an)例(li)分享(xiang)2】豐(feng)田對一(yi)線監督者的素質要求
1.8精益班(ban)組長的(de)12項領導范式
1.9【小組(zu)討論2】我心目中(zhong)的(de)完(wan)美(mei)一線主管？
午間休息-午餐及午休
下午暖場(chang) 游戲活(huo)動
第二章 JI-工作教導2.1工作教導和日(ri)常指導
2.2工作教導
2.2.1教導方法的對比
2.2.2教導(dao)的核心觀點(dian)：對方沒(mei)有學會(hui)是(shi)因為主管沒(mei)有教好
2.2.3教導前的準備
2.2.4工作教導四階段法
2.2.5工作教導的五要點
2.2.6【小組演練1】指(zhi)導新員工學習某項作業案例(li)
2.3日常(chang)指導
2.4彼此成(cheng)就，互為(wei)貴人
第一天回顧總(zong)結-回顧與總(zong)結
第二天開場暖場及回顧-暖場及回顧
第三章 JM-工作(zuo)改善3.1作(zuo)業改善四階段
3.2現(xian)場(chang)5S管理
3.3活用IE推行現場改善
3.4標準工(gong)時的測(ce)定(ding)
3.5標(biao)準作(zuo)業三票制作(zuo)
3.6生產線平衡的改善
3.7【小(xiao)組(zu)演(yan)練2】某產(chan)品生(sheng)產(chan)線平衡率提升改善
午間休(xiu)息(xi)-午餐及午休(xiu)
下午暖(nuan)場 游戲活動
第四(si)章 JR-工作關系4.1人際關系與情感賬戶
4.2【小(xiao)組討論3】情感賬戶評估
4.3溝(gou)通為什(shen)么(me)重要？
4.4組(zu)織中常見(jian)的溝(gou)通障(zhang)礙
4.5溝通中的自我認(ren)知
4.6【視頻案例(li)】思維模(mo)式(shi)欺騙了(le)我們
4.7溝通(tong)中常見的覺知錯誤
4.8高效溝(gou)通的4個基本方法
4.9雙贏思維，融(rong)洽工作關(guan)系
第五章 JS-工(gong)作安(an)全5.1安(an)全知(zhi)識(shi)和安(an)全意識(shi)
5.2海恩法則和墨菲(fei)定律
5.3推行4RKY活動，強(qiang)化現(xian)場(chang)安(an)全
5.4【小(xiao)組演練3】針對現場危險(xian)源開展(zhan)4RKY活動(dong)
第六章(zhang) 崗(gang)位能力測評及承諾6.1能力測評的理論框架
6.2班組長崗位勝任力模型測評
63測評(ping)結果點評(ping)
6.4簽訂行為改變承諾書(shu)
培訓總結(jie)-培訓總結(jie)及小組PK獲勝者頒發禮品 合影(ying)留念
卓越班組長TWI課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/62622.html
已開課時間Have start time
- 康明啟
[僅限會員]
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