“讀心術”提升領導力
講(jiang)師(shi)：唐惠玲 瀏覽(lan)次(ci)數：2565
課程描述INTRODUCTION
提升(sheng)領導(dao)力 培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升領導力 培訓
【課程對象】：適合(he)各(ge)行(xing)業總裁班、總經理、高管、團隊管理者
【課(ke) 時】：一天、調研后(hou)再細細定制(zhi)
【全國*純(chun)正“讀心術”課】
唐(tang)惠玲(ling)老師(shi)是(shi)“讀心術”課第(di)一人證據
1. 開發的時間最早：
優酷網上傳視(shi)頻有時間(jian)可查，最早是2010年
2. 視頻案例最多：
有(you)視(shi)頻才(cai)有(you)真相、*80多個(ge)“讀心術”課(ke)視(shi)頻，照片100多張
3. *講(jiang)真(zhen)正的讀心(xin)術
網上其(qi)它的(de)讀心術課只是(shi)人格學、是(shi)假的(de)讀心術
【關鍵字】：
“人”是(shi)管理的(de)根本
識人---是(shi)管理的基(ji)礎
當下的用(yong)工(gong)環境給管理(li)(li)者提出了難題，只有(you)差異化管理(li)(li)、先識(shi)人、針對不同員工(gong)調整(zheng) 不同的工(gong)作方法(fa)、才能(neng)有(you)效管理(li)(li)
“讀心(xin)術(shu)”是心(xin)理學分支、應(ying)用(yong)讀心(xin)術(shu)建立親善關系是解決員工管(guan)理問題的法寶
讀(du)心有風險、使(shi)用須謹慎，只有對(dui)技(ji)術不斷的訓練、對(dui)證才(cai)能(neng)用好讀(du)心術
讀心術工具通用于管理與生活、不僅對領導(dao)力提升(sheng)、還對家庭、親子關系、自我訓練等 方方面(mian)面(mian)都(dou)很有益
微語言、微表情只是讀(du)(du)心(xin)術的一個小小內(nei)容、讀(du)(du)心(xin)術體(ti)系是很博(bo)大的
EAC模(mo)(mo)型是很好、但有一部分人不(bu)符合(he)EAC模(mo)(mo)型是應用的難點、我人們需(xu)要(yao)把不(bu)符合(he)的人挑出來，這需(xu)要(yao)比較強的功底
思(si)維方式不僅優化溝(gou)通(tong)、還能(neng)幫到(dao)壓力情況(kuang)調節、提高記憶(yi)效果
【形 式】：講解、示范、案例分(fen)析、視(shi)頻鑒賞(shang)、情景模(mo)擬、現場(chang)評點
【課(ke)程大綱】： 標(biao)“**”號(hao)的是組織模(mo)擬(ni)演練、討(tao)論、視頻解(jie)析、案(an)例解(jie)析
前言：
“接受(shou)他人(ren)的差(cha)異”
---男(nan)人女(nv)人大腦的區別、從人類時進化(hua)情況分析啟(qi)發(fa)學(xue)員
學(xue)習心理(li)學(xue)對(dui)人生的(de)意義
讓學員認識(shi)到讀心(xin)術的(de)科學性、真實性
--- 測試人的思(si)維與身體的相互影響
第一部分 什么(me)是讀心術
1、讀(du)心術第一步：把(ba)自己(ji)變成他(ta)人(ren)
2、讀心術(shu)的意(yi)義
3、讀(du)心術的風險
4、思維跟身體的相(xiang)互影響(xiang)--引導學(xue)員理(li)解、充分(fen)信任讀心術的科學(xue)性
** 帶動學(xue)員做行為體驗
第(di)二部(bu)分 管好人須先識別人：讀心術之--微表情
眼耳口鼻手(shou)決定思維方式
1、如何識(shi)別(bie)笑容(rong)(rong)：笑容(rong)(rong)假不了
圖解不(bu)同的笑容
** 角(jiao)色扮演，演練(lian)對不同笑容的分析
2、對手勢(shi)的分析
不同手勢表達(da)的潛(qian)意識
** 角色扮演，做(zuo)不同的(de)手勢
3、對眼神的(de)識別
眼神在人(ren)的心理分析中的要點
說慌(huang)的眼神
隱瞞的眼神
不屑(xie)的眼神
** 角色扮演，演練不同的眼神
4、走路姿(zi)態分析
不(bu)同走路姿態的說明
** 角(jiao)色(se)扮(ban)演，演練從不(bu)同人的走路姿態中找到特點
第三(san)部(bu)分 管好人須(xu)先(xian)識(shi)別(bie)人：讀(du)心術之--微語言
1、用手摸眉頭的表現
2、交叉腿站立(li)的表現
3、牛仔腿的表現
4、交(jiao)叉手(shou)的表現
5、中指的動作表(biao)現
6、食指(zhi)的(de)動(dong)作表現
7、手觸碰嘴唇的表現(xian)
8、不同坐姿的表(biao)現
9、摸(mo)鼻子(zi)的表現
10、手指的(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)與眼睛看的(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)不一致的(de)(de)表現
11、手對(dui)水杯(bei)的不同處理動作的表現
12、走路姿態分析(xi)
13、不同走路姿態的說明
** 學員做不同肢體動作的演練(lian)
第(di)四部分 管(guan)理者的法寶：學會如何建立親善關系
注重(zhong)建立親善關系對我們人生(sheng)的重(zhong)大意義
1、匹配和照鏡子
匹(pi)配是什么
照鏡子是什么
應用中要(yao)注(zhu)意(yi)什么風險(xian)
如(ru)何在生活中訓練匹配和(he)照(zhao)鏡子(zi)
** 演練
2、如何把握模仿對方(fang)的尺(chi)度
建立一個PDCA的流程
掌握由觀察(cha)到(dao)模(mo)仿再到(dao)引導(dao)的流(liu)程(cheng)
3、怎樣應用聲音
聲音在讀心術中的重要(yao)性
不同聲(sheng)音的解讀---“聽其聲(sheng)、知其人”
怎樣應用聲音(yin)強化對對方的(de)吸(xi)引(yin)力
4、怎樣應(ying)用習慣用語---口頭禪
不同的人會有(you)什么樣(yang)的習慣用語
如何用(yong)習(xi)慣用(yong)語與(yu)人建(jian)立親善關系(xi)
** 演練(lian)：了(le)解自己的(de)習慣用(yong)語(yu)、如何總結別(bie)人的(de)習慣用(yong)語(yu)
第五部分 用投射效應強化(hua)與員工(gong)面談、識別員工(gong)
1、投射效應
什么(me)是(shi)投(tou)射效應--- 投(tou)射效應的故事
** 演(yan)練應用投射效應在(zai)交流中的案例(li)解析
2、投射效(xiao)應的典型應用工具---羅(luo)夏墨跡測評應用
現場(chang)測評
測評結(jie)果解析
** 演練(lian)對員工管理中(zhong)如何投射(she)效應
第六(liu)部分 運用人(ren)格學幫助管理(li)者提高管理(li)技(ji)巧
1、人格學的各個(ge)流(liu)派(pai)解析(xi)
幾個個不同人格學(xue)中(zhong)、常用(yong)的幾個人格測(ce)評方法介紹(shao)
2、色(se)彩分(fen)析(xi)(xi)測(ce)評方式解(jie)析(xi)(xi)
** 組織學員測(ce)評
3、以(yi)學員(yuan)測評結果為例(li)子解析各類(lei)型人際(ji)風格的(de)特征
分(fen)析型人的特征
支(zhi)配型(xing)人(ren)的特(te)征
表達型人的特(te)征
和藹型人的特(te)征
4、如何通(tong)過簡(jian)單的表現快速判斷對方(fang)的人(ren)格
如何通過走路的(de)表現快速判斷對方的(de)人格(ge)
如何通過(guo)語音的(de)特征(zheng)快速判(pan)斷對方的(de)人格
如(ru)何通過(guo)手(shou)勢的不同快(kuai)速判斷對方(fang)的人格
如何通過眼神的(de)不(bu)同(tong)快速判斷對方的(de)人格
** 組(zu)織(zhi)學員代(dai)表演(yan)練
5、如何與不同色彩的人(ren)溝通(tong)
** 組(zu)織(zhi)學(xue)員代表(biao)演練
6、如何向不(bu)同色彩的員工下達工作任(ren)務
** 組織學員(yuan)代表演練
第七部分 訓練管理者觀察能力(li)、思維(wei)能力(li)
1、訓練自己的表情
表情的分析
在管理(li)中(zhong)、人際交往中(zhong)如何運用表(biao)情
2、訓練說(shuo)話(hua)、發聲
感性語言對(dui)(dui)管理、對(dui)(dui)生活的意義
說話不同的語調、節(jie)奏、停頓對人的影響(xiang)解析
語調、節(jie)奏、停(ting)頓訓(xun)練
** 全體演練(lian)：指導學(xue)員如何控制自己(ji)的(de)用氣(qi)
** 全體演練：做(zuo)詩歌朗讀(du)練習
** 全體演練(lian)：語言精準性訓練(lian)
3、訓練注意力
** 現場組織訓練(lian)： 圖(tu)形(xing)訓練(lian)法—豐(feng)富的(de)心理學圖(tu)形(xing)識別
** 現場(chang)組織訓(xun)練：數字訓(xun)練法(fa)---劃數測(ce)驗
第八部分 學員提問、講(jiang)師(shi)解(jie)答
【課程(cheng)背景】：
1、管(guan)理的核心是(shi)什么？是(shi)—人
2、很多企業反復組織(zhi)人力(li)資源管(guan)理的制(zhi)度、方法、工具、流(liu)程(cheng)等培訓，但發現細節上效果(guo)不佳，這往往是(shi)管(guan)理者對人性、人心、人格的掌握不夠
3、當下企業(ye)面臨的(de)共同問題(ti)是：管理(li)者對員工的(de)需(xu)求不(bu)了解、人不(bu)好管、流失量大、老的(de)管
方法總(zong)是碰壁而找不到原因，這些問(wen)題歸結在于：對人(ren)的把握不夠，識別員工(gong)是輔導、激
勵員工(gong)的前提！
管人四(si)個字：選、育、用、留，其根(gen)基就是“識人”
4、本課程幫(bang)助學員掌握識人(ren)術、讀(du)心術，解決根本問題---如何(he)識別“人(ren)”，如何(he)控(kong)制“人(ren)”、把讀(du)心術很好(hao)的結合企(qi)業面臨的管理難(nan)題
【課程(cheng)目標】：
1、掌握應(ying)用讀心(xin)術強化(hua)人際(ji)交往的細節(jie)
2、掌握識別員(yuan)工(gong)的(de)微(wei)語言、微(wei)表情(qing)
3、應用讀心術識(shi)人(ren)、說(shuo)服人(ren)、引導人(ren)的(de)技巧
4、應用(yong)讀心(xin)術快速與人(ren)建(jian)立(li)親善(shan)關系，提高(gao)管理成效
5、應用讀心術(shu)技(ji)術(shu)訓練思維、提高訓練深度(du)、廣度(du)
提升領導力 培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/62985.html
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