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講師：劉寶慶 瀏覽(lan)次(ci)數：2555
課程描述INTRODUCTION
*的課(ke)程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱(gang)Syllabus
*的課程
【課程背(bei)景】
領導(dao)力(li)(li)(li)是一(yi)門綜合(he)的(de)(de)藝術。它不僅僅包含了(le)各種具體的(de)(de)管(guan)理技能(neng)和管(guan)理方法，也(ye)囊(nang)括了(le)前瞻與(yu)規劃、溝通(tong)與(yu)協調、真(zhen)誠(cheng)與(yu)均衡(heng)等更諸多要素。領導(dao)力(li)(li)(li)和價值觀等文化(hua)系統(tong)一(yi)起，不僅構成了(le)一(yi)個(ge)國家(jia)一(yi)個(ge)民(min)族(zu)的(de)(de)軟實力(li)(li)(li)，也(ye)是一(yi)家(jia)企(qi)業(ye)達成組(zu)織目(mu)標、強(qiang)大組(zu)織體系、讓組(zu)織可持(chi)續發展的(de)(de)關鍵力(li)(li)(li)量。國外企(qi)業(ye)家(jia)已(yi)經高度重視領導(dao)力(li)(li)(li)的(de)(de)今天，國內(nei)的(de)(de)大部分(fen)企(qi)業(ye)仍然在(zai)傳統(tong)的(de)(de)管(guan)理里繞圈子，企(qi)業(ye)的(de)(de)存活(huo)率低(di)，活(huo)著(zhu)的(de)(de)企(qi)業(ye)也(ye)是既苦(ku)且累，甚(shen)至命懸一(yi)線。
今天(tian)的(de)(de)時代(dai)已(yi)進入信息化智能化時代(dai)，勞動主力軍也已(yi)由60后(hou)(hou)、70后(hou)(hou)轉(zhuan)變(bian)為80、90后(hou)(hou)、甚至00后(hou)(hou)，他們作(zuo)為互聯網(wang)的(de)(de)原住民，心智模(mo)式發生(sheng)了重大的(de)(de)蛻(tui)變(bian)，如果企業領(ling)導(dao)者仍(reng)然(ran)抱殘守缺，用(yong)老(lao)一(yi)套方法，勢必造(zao)成(cheng)一(yi)系列(lie)的(de)(de)企業危機(ji)。問題的(de)(de)關鍵在于，一(yi)直以(yi)來，我(wo)國缺乏自己的(de)(de)先進的(de)(de)領(ling)導(dao)力科學理論，領(ling)導(dao)力成(cheng)果一(yi)直處于單邊輸入，缺乏創(chuang)新。國外的(de)(de)領(ling)導(dao)力理論又有點水土不服，難以(yi)見效。
本課程研發(fa)者(zhe)楊(yang)思卓(zhuo)老師是(shi)聯合(he)國可(ke)持續發(fa)展(zhan)目標治理(li)和競(jing)爭力(li)(li)組(zu)織（WOGC）教育委員會常委、世(shi)界聯合(he)大學(xue)副校長、第三代領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)理(li)論的(de)開創者(zhe)。他在政(zheng)(zheng)界、商界、學(xue)界和咨詢界的(de)四重(zhong)經(jing)歷，為領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)研究奠(dian)定了(le)(le)(le)堅實(shi)的(de)基礎。通過(guo)跨(kua)學(xue)科研究，他提出了(le)(le)(le)績效是(shi)檢驗(yan)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)的(de)第一標準、耦合(he)是(shi)追(zhui)求卓(zhuo)越領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)的(de)根本方法、平(ping)衡(heng)是(shi)可(ke)持續發(fa)展(zhan)的(de)本質(zhi)要求等(deng)學(xue)說。出版(ban)了(le)(le)(le)《新領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)》等(deng)18部管理(li)專著，而《新領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)》成為了(le)(le)(le)北京大學(xue)MBA指定教材。《*》已經(jing)被政(zheng)(zheng)商學(xue)軍(jun)媒等(deng)行業作為領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)的(de)經(jing)典(dian)學(xue)習實(shi)踐(jian)。
【課程(cheng)收益】
1.讓學員系(xi)統地了解(jie)全球(qiu)*的領導力(li)成果，全面了解(jie)領導力(li)體系(xi)
2.改變(bian)一系列(lie)陳舊而又錯(cuo)誤的關(guan)于領導(dao)力(li)的觀(guan)點，建立新的認知系統；
3.讓學(xue)員快速掌握22種(zhong)提升個人和團(tuan)隊領導(dao)力的工具、方(fang)法(fa)；
4.讓(rang)學員了解(jie)自己的領(ling)導力(li)水平，找到(dao)短板(ban)，發(fa)揮優勢，借力(li)互補。
5.提供學員在領導(dao)力學習中找到自己的標桿和(he)榜樣，對標學習，快速(su)成長(chang)。
【培訓特色(se)】
1、理論(lun)系統，邏輯嚴謹，深入淺出，令人腦洞大開；
2、上接(jie)天(tian)眼，下接(jie)地氣，可落地，可實操；
3、案例教學，課堂互動(dong)性(xing)強(qiang)，寓(yu)教于樂，快(kuai)樂學習；
4、有測評(ping)，有對比，改變自(zi)證互(hu)檢。
5、現場(chang)(chang)練習(xi)，現場(chang)(chang)產出學習(xi)成果(guo)。
【課程時長(chang)】
2-3天/12-18小時(shi)
【課程對象】
董(dong)事(shi)長、總裁(cai)、企業中(zhong)高管
【課程大綱】
導(dao)論： 領導(dao)力，強企強國的軟實力
一(yi)、硬(ying)實力(li) VS 軟實力(li)
二、領導力 VS 執行力
PLC案例：領(ling)導(dao)者與(yu)“泰(tai)坦(tan)尼克號”
三、領導力VS專業能(neng)力
PLC案(an)例：憑(ping)什(shen)么創造變(bian)革(ge)奇跡？
PLC案例：變革領導8原則
四、*模型(xing)
從體驗到提煉：領導力發現之旅
領(ling)導行為中(zhong)的(de)三重能量波(bo)
第3代領導力(li)理論(lun)：領導力(li)耦合系統
五、領導者的核心(xin)品質——責任與使命
PLC案例：責任重(zhong)于生命的瑞士(shi)衛隊(dui)
第一部分(fen)：領導力提升的思維與方(fang)法
第(di)1章：先時而變的學習力
一、全球進入新經濟時代
PLC案例：傳統領導模式的(de)困(kun)境
二、新經濟下(xia)的領導模式
三、整(zheng)合式(shi)學習(xi)：優化知識結構
PLC案例;學對了(le)才能獲得成(cheng)功
四、趕(gan)超式(shi)學習：輕取競爭優(you)勢(shi)
PLC案例(li)： 騰(teng)訊(xun)從克(ke)隆到創新(xin)
PLC案例： 三星(xing)的跨越式發展(zhan)
五(wu)、反思式學(xue)習，實現自我超(chao)越
PLC案例：萬通的反省(sheng)日
六、研制(zhi)式學習，運用管理(li)工(gong)具
PLC案(an)例(li)：明(ming)星夢工(gong)場
第2章：遠見卓識的(de)決(jue)斷力
一、高明(ming)決策三(san)要素
二(er)、決(jue)策者的時間(jian)智(zhi)慧
PLC案例：濟南戰役的情報戰
三、決策者的空間智慧
PLC案例(li)：放棄成就英(ying)特爾(er)
四、決策(ce)者的辯證智慧
PLC案(an)例：FSK：決策者迷失
第3章： 令行禁止的(de)推行力
一、動態式(shi)計劃，確(que)保達成目標(biao)
PLC案(an)例：工作計劃(hua)評(ping)價表
二、復盤(pan)式總結，推動持(chi)續改善
PLC案例：工(gong)作匯報(bao)評價表
三、承諾到位，執(zhi)行變成自行
四、競賽管(guan)理，讓(rang)團隊進入(ru)“巔峰狀態(tai)”
PLC案例(li)：查理·斯娃博的信與(yu)諾
PLC案例：保持和平時期(qi)的銳(rui)氣(qi)
第4章：優化資源的組織力
一、組織的三個發力點
二(er)、營(ying)造(zao)環境，優化(hua)組織性能
PLC案(an)例：三星發力 因“三角架構”
三(san)、善用流(liu)程，規(gui)范組(zu)織運行
四、正視矛盾，解(jie)決組織沖(chong)突
五、解決沖突的六項策略
PLC案例：燭之武退百萬聯軍(jun)
第5章：帶(dai)隊育人的教導力
一、人才生產線：由(you)產品到人品
二、訓練有(you)素，專業成(cheng)就卓越(yue)
PLC案例(li)：“阿賈克斯”生產線
三、標(biao)桿引領，團隊(dui)知行(xing)合一
PLC案(an)例：標桿(gan)才是“首席激勵官”
四、后繼有人，組織持續發(fa)展
PLC案例(li)：交(jiao)班先交(jiao)心1
PLC案例：交班先交心2
第6章：不令而行(xing)的影響力(li)
一(yi)、影響力的來源與量級
二、八種品質(zhi)，建立信(xin)譽帳(zhang)戶
三、四條(tiao)磁線，強化(hua)團隊(dui)引力
PLC案例(li)：施恩為什么(me)仇視？
四(si)、四(si)季傳(chuan)承，培育企業精神
PLC案例：Waldorf 用故事點(dian)燃夢想
課(ke)堂(tang)測評：領導力18項指標(biao)體系
作業練習與指導(dao)（結(jie)課）
*的課程
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- 劉寶慶
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