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不同(tong)的員(yuan)工(gong)具(ju)(ju)有不同(tong)的特(te)(te)質，教練型主(zhu)管(guan)在關注員(yuan)工(gong)的特(te)(te)質之后(hou)，要(yao)學會(hui)辨識(shi)員(yuan)工(gong)的特(te)(te)質，以(yi)幫助員(yuan)工(gong)成長。此時，教練型主(zhu)管(guan)可以(yi)借助測評(ping)工(gong)具(ju)(ju)幫助自己辨識(shi)員(yuan)工(gong)的特(te)(te)質。通常有以(yi)下3種測評(ping)工(gong)具(ju)(ju)。 1、DISC測評(ping)工(gong)具(ju)(ju) DISC測評(ping)工(gong)具(ju)(ju)...
每(mei)(mei)個人身上都或(huo)多或(huo)少地有適(shi)合某一(yi)職業(ye)的特質(zhi)，每(mei)(mei)個行業(ye)都不例外。員(yuan)工(gong)(gong)的特質(zhi)在一(yi)定(ding)程度上決定(ding)了他是(shi)否能夠做好這(zhe)份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)，即(ji)他的特質(zhi)所散發出來的氣(qi)場能不能和工(gong)(gong)作(zuo)保持正向關系(xi)。因此，教練型(xing)主(zhu)管想幫(bang)助(zhu)員(yuan)工(gong)(gong)成長，就要從關注員(yuan)工(gong)(gong)的特質(zhi)開始。 ...
國(guo)際(ji)教練(lian)(lian)聯(lian)合(he)會將教練(lian)(lian)定(ding)義為教練(lian)(lian)（coaching）是(shi)一(yi)個(ge)激(ji)發(fa)思考與創意的(de)過程，啟(qi)發(fa)被(bei)教練(lian)(lian)者在(zai)個(ge)人(ren)(ren)素質(zhi)及專(zhuan)業技能(neng)(neng)上(shang)極致地發(fa)揮(hui)潛能(neng)(neng)。在(zai)團隊(dui)管理重，教練(lian)(lian)就是(shi)一(yi)種(zhong)以員(yuan)工(gong)為中心(xin)，對(dui)員(yuan)工(gong)采取計劃性(xing)、針對(dui)性(xing)和(he)持續性(xing)的(de)啟(qi)發(fa)式輔導(dao)行(xing)為。 教練(lian)(lian)相(xiang)信每個(ge)人(ren)(ren)都有(you)...
作為培(pei)訓講(jiang)師如(ru)何(he)(he)確保(bao)在引導時保(bao)持(chi)中(zhong)立(li)，隨著培(pei)訓的發展，學(xue)員對培(pei)訓講(jiang)師的要求越來(lai)越高，現在的很多(duo)培(pei)訓都越來(lai)越重(zhong)視引導，引導的一個關鍵詞就是“中(zhong)立(li)”，我們該如(ru)何(he)(he)做(zuo)到呢？ 回答：在心態和做(zuo)法兩(liang)個方面保(bao)持(chi)中(zhong)立(li)。 中(zhong)立(li)雖然...