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<p>碰(peng)到嘮嘮叨叨跟(gen)你(ni)講(jiang)道理(li)(li)，總是給你(ni)人(ren)(ren)生建議(yi)的(de)老板，你(ni)該(gai)怎么辦？讓他滾一邊去(qu)。其實(shi)真正(zheng)(zheng)的(de)高明(ming)的(de)領導者不(bu)是天天跟(gen)人(ren)(ren)家去(qu)講(jiang)道理(li)(li)的(de)。就是老是告訴(su)你(ni)，你(ni)做(zuo)人(ren)(ren)不(bu)能這(zhe)樣子，我告訴(su)你(ni)，真正(zheng)(zheng)的(de)做(zuo)人(ren)(ren)是什么樣子的(de)。你(ni)做(zuo)事情這(zhe)個道理(li)(li)你(ni)不(bu)懂，我來跟(gen)你(ni)...
好的(de)(de)講師，不(bu)是自己有多(duo)牛，而是會用知識開啟智(zhi)慧，用促動激發學習，讓每個學員(yuan)在這個過程中，悟(wu)到自己對這個世界的(de)(de)看法和做法。 我們(men)從小到大(da)經(jing)歷過很多(duo)的(de)(de)培訓，經(jing)常碰到的(de)(de)情況是，一(yi)場培訓下來，我們(men)實際記(ji)得的(de)(de)東(dong)西并不(bu)多(duo)，時(shi)間久了，就全(quan)部都(dou)忘記(ji)了。 ...
我(wo)們每(mei)個人(ren)在表達一(yi)個事物的時候(hou)，最直(zhi)接的反(fan)應就是(shi)，直(zhi)抒(shu)胸(xiong)臆。 沒錯，直(zhi)抒(shu)胸(xiong)臆是(shi)我(wo)們最習慣的表達方式，但是(shi)這種表達方式最大的害處在于，它(ta)不管對方接收(shou)還(huan)是(shi)不接收(shou)，都(dou)要(yao)表達。 而(er)且，每(mei)個人(ren)在表達的時候(hou)，假如對方并沒有認真(zhen)在傾聽(ting)，就內(nei)心(xin)多(duo)多(duo)少(shao)少(shao)...
如(ru)何(he)強化培(pei)(pei)訓的(de)效(xiao)果？ 第(di)一種就是：重(zhong)復 我(wo)這(zhe)里把他叫及時復習。根據遺忘曲線，剛(gang)剛(gang)學習過后(hou)，馬上就開始復習往往更加難以遺忘。所(suo)以我(wo)們在培(pei)(pei)訓課(ke)結束之后(hou)，有個(ge)課(ke)程回(hui)顧(gu)，就是這(zhe)個(ge)原因。 第(di)二個(ge)是總結升華 我(wo)們...