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課(ke)件(jian)制作培訓(xun)技(ji)巧(qiao)第一講(jiang)：培訓(xun)課(ke)堂(tang)中(zhong)的應對技(ji)巧(qiao)（2H）1、故(gu)事(shi)笑(xiao)話的恰當運用2、學員心(xin)理(li)與培訓(xun)節奏3、用詞的學問(wen)4、邏輯(ji)與懸(xuan)念(nian)5、課(ke)堂(tang)上提問(wen)與回答技(ji)巧(qiao)6、處理(li)課(ke)堂(tang)異議與突發事(shi)件(jian)技(ji)巧(qiao)7、課(ke)堂(tang)點評技(ji)巧(qiao)8、課(ke)
柜員(yuan)服(fu)(fu)(fu)務營銷的(de)課程(cheng)第(di)一(yi)部分：珍貴柜員(yuan)基礎服(fu)(fu)(fu)務篇商業銀行的(de)服(fu)(fu)(fu)務理念第(di)一(yi)篇：基礎服(fu)(fu)(fu)務規范秀于(yu)“表”：儀容儀表、表情神態(tai)雅于(yu)“行：形(xing)態(tai)：站、坐、行、蹲、鞠(ju)躬接待：握手、接
產品(pin)市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理流(liu)(liu)程(cheng)1、產品(pin)市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理——市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理概述（市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理）是什么-市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理的(de)(de)使命-市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理在IPD整體框架(jia)中的(de)(de)位(wei)置-市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理與(yu)產品(pin)開發(fa)流(liu)(liu)程(cheng)的(de)(de)關系(xi)-市(shi)(shi)(shi)場(chang)管(guan)理與(yu)市(shi)(shi)(shi)場(chang)需求管(guan)理流(liu)(liu)程(cheng)的(de)(de)
輔(fu)導授(shou)權培訓課程大(da)綱：自我管(guan)理①自我認識-選擇/機遇-工作價值-工作績效-立志(zhi)/目(mu)標-職業(ye)生涯四階段②角(jiao)色(se)認知與(yu)定位(wei)-角(jiao)色(se)誤區(qu)角(jiao)色(se)錯(cuo)位(wei)民意(yi)代表代表個人-角(jiao)色(se)錯(cuo)位(wei)向(xiang)上(shang)錯(cuo)位(wei)向(xiang)下錯(cuo)位(wei)-角(jiao)色(se)排位(wei)角(jiao)色(se)認知懂得復(fu)
溝通與(yu)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)表達課程第(di)一講(jiang)(jiang)(jiang)：公(gong)眾表達的核心(xin)要素一、言之(zhi)有理(li)－演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)概論1、演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)二(er)字的含義1)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)的內涵與(yu)類型2)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)的本質與(yu)角色2、演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)的四(si)項要素3、演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)的六個(ge)注(zhu)意1)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)的一中心(xin)、二(er)個(ge)少2)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)的三個(ge)化
管(guan)理者工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)培訓第(di)(di)(di)(di)(di)一篇(pian)：管(guan)理者工作(zuo)素(su)養與認知第(di)(di)(di)(di)(di)一節(jie)：角色和(he)職責(ze)第(di)(di)(di)(di)(di)二(er)節(jie)：職業素(su)養1、知識(shi)2、技(ji)能(neng)(neng)3、態度(du)第(di)(di)(di)(di)(di)三(san)節(jie)：誠信和(he)影響力(li)第(di)(di)(di)(di)(di)二(er)篇(pian)：基礎(chu)工作(zuo)關系的建設(she)第(di)(di)(di)(di)(di)一節(jie)：人際關系1、建立良好人際氛圍的8大技(ji)巧2、
溝(gou)通(tong)策略方法培訓課程緣起一個(ge)人成功的因素75％靠溝(gou)通(tong)，25％靠天才和(he)能力。對企(qi)業(ye)(ye)內部而言(yan)，人們(men)越來(lai)越強調建立學習型的企(qi)業(ye)(ye)，越來(lai)越強調團(tuan)隊合作精神，因此有效的企(qi)業(ye)(ye)內部溝(gou)通(tong)交流是成功的關(guan)鍵；據全球(qiu)前20名(ming)
顧(gu)客銷售成交培訓課程緣起在(zai)實戰銷售中我(wo)們(men)是否曾經為(wei)以下問題所困擾：你(ni)不斷(duan)地向客戶表(biao)達你(ni)有多么喜歡他，客戶卻(que)認為(wei)你(ni)在(zai)浪費他的(de)(de)時(shi)間，而且(qie)不斷(duan)地提醒你(ni)，來拜訪他究竟有何(he)目的(de)(de)；當你(ni)遭遇(yu)競爭對手的(de)(de)挑戰時(shi)，無論(lun)你(ni)
領導力領導行為培訓(xun)課程緣起隨(sui)著市場競爭的日(ri)益激(ji)烈(lie)，企業對(dui)內部人員尤其是管(guan)(guan)理(li)人員的要求越來越高，既要做好(hao)事(shi)情，又(you)要帶好(hao)隊(dui)伍，團隊(dui)既要干(gan)的好(hao)，又(you)要管(guan)(guan)的對(dui)。然(ran)而，隨(sui)著85后、90后員工的大量加入，人員管(guan)(guan)理(li)的
儒家(jia)管理(li)思想培訓課程緣起《論(lun)(lun)(lun)語(yu)》中自有(you)治國之方(fang)，半部《論(lun)(lun)(lun)語(yu)》治天下。《論(lun)(lun)(lun)語(yu)》中也(ye)有(you)管理(li)之道(dao)，一部《論(lun)(lun)(lun)語(yu)》帶隊伍(wu)。《論(lun)(lun)(lun)語(yu)》不僅是一部儒學經典(dian)，其內容也(ye)可以作(zuo)為當代企業經營管理(li)的指導。《論(lun)(lun)(lun)語(yu)》是一份珍貴的
思維(wei)方式(shi)工具(ju)培(pei)訓課程緣起思維(wei)方式(shi)是(shi)(shi)看待(dai)事物的(de)角度、方式(shi)和方法，它(ta)對人(ren)們(men)的(de)言(yan)行起著決定性作用(yong)。思維(wei)導圖并非只(zhi)是(shi)(shi)畫圖，而(er)是(shi)(shi)有效的(de)思維(wei)模式(shi)，是(shi)(shi)一個(ge)思考的(de)工具(ju)。“整(zheng)理、精簡、清(qing)晰、高(gao)效&rdquo
培養高效(xiao)執行力課程課程緣(yuan)起隨著市場(chang)競爭的日益激烈，企業對內部人員(yuan)尤(you)其是管理人員(yuan)的要求越來(lai)越高，既要做好(hao)事情，又要帶好(hao)隊伍，團隊既要干的好(hao)，又要管的對。然而，隨著85后、90后員(yuan)工(gong)的大量加入，人員(yuan)管理的
管理水平提(ti)升課程課程緣起最(zui)難做的(de)(de)(de)(de)是(shi)中(zhong)層(ceng)，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)也是(shi)中(zhong)層(ceng)，中(zhong)高(gao)層(ceng)管理干部在(zai)企(qi)業中(zhong)的(de)(de)(de)(de)地(di)位相當(dang)于一個人軀(qu)干，它起到(dao)了連(lian)接大(da)腦及(ji)四肢(zhi)的(de)(de)(de)(de)作用，它的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性不言而喻，而我們企(qi)業的(de)(de)(de)(de)現狀是(shi)，大(da)多數(shu)中(zhong)層(ceng)干部是(shi)原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)技術
溝(gou)通管(guan)理(li)(li)技巧的(de)(de)課(ke)程課(ke)程緣起(qi)溝(gou)通是管(guan)理(li)(li)的(de)(de)靈魂與(yu)核心！良好的(de)(de)溝(gou)通是企(qi)業(ye)正常運作(zuo)(zuo)的(de)(de)基(ji)礎，不良的(de)(de)溝(gou)通直(zhi)接導致企(qi)業(ye)效率低下(xia)(xia)！管(guan)理(li)(li)干部作(zuo)(zuo)為企(qi)業(ye)的(de)(de)中堅力(li)量(liang)，起(qi)著(zhu)承上啟(qi)下(xia)(xia)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，從輔助上司到安排下(xia)(xia)屬(shu)工作(zuo)(zuo)、激(ji)勵下(xia)(xia)屬(shu)等，
流(liu)程(cheng)管(guan)理改善培訓課程(cheng)緣(yuan)起什么(me)樣的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需要流(liu)程(cheng)再造?如(ru)果不(bu)摧(cui)毀(hui)舊(jiu)的(de)流(liu)程(cheng)，用全新的(de)流(liu)程(cheng)取而代之，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)生產經營活動就無法進(jin)(jin)步；當(dang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)陷入困境時；當(dang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)預期困難將(jiang)要到來時；企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)處于巔峰狀態時等。對企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)進(jin)(jin)行(xing)流(liu)程(cheng)
商業(ye)(ye)模式創新(xin)變革培訓課程起源：如今，我們(men)已(yi)(yi)經處于大競爭時(shi)代！信(xin)息空前爆炸(zha)，人們(men)獲取各種(zhong)資訊的途徑(jing)多、速(su)度快！無論是企(qi)業(ye)(ye)，還是個人，找(zhao)到滿足自身需求的產(chan)品或者服務已(yi)(yi)經非常容易(yi)和便捷。同(tong)時(shi)，隨著互聯網、實
演(yan)說(shuo)溝通技巧課程(cheng)課程(cheng)緣起您在(zai)演(yan)講與(yu)口才方(fang)面(mian)，是(shi)不是(shi)經常(chang)遇到以下(xia)問題(ti)：您是(shi)否經常(chang)要面(mian)對3人、30人、300人講話面(mian)對3個(ge)人，30人，300人，3000人多大(da)場(chang)面(mian)演(yan)講，表達(da)都能瀟灑*您是(shi)否上臺緊張、思路不
PPT匯報(bao)(bao)演(yan)示(shi)培訓課程緣起在用(yong)PPT匯報(bao)(bao)演(yan)示(shi)中是否曾經(jing)為以下問(wen)題所困擾：無法定位-解(jie)決PPT與匯報(bao)(bao)有(you)效連結(jie)問(wen)題；不懂如何創造結(jie)構(gou)-解(jie)決開場、內容(rong)、收(shou)尾問(wen)題；大綱不夠清(qing)晰-解(jie)決起、承、轉(zhuan)、合問(wen)題；呈(cheng)現內