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現代(dai)企業人生(sheng)修(xiu)煉 【課(ke)程介紹】現代(dai)企業領導面臨著激(ji)烈(lie)的(de)市場(chang)競爭環境和復雜的(de)政(zheng)治經濟環境，迷茫、困惑、身心疲(pi)憊！當我(wo)們(men)感覺(jue)“無路可走(zou)”的(de)時候(hou)，有(you)一(yi)位先哲給我(wo)們(men)一(yi)套生(sheng)存(cun)和
員(yuan)工職業倫理【課程背景(jing)】 20世紀末，人類的(de)兩個(ge)家園(yuan)遭到了前所未有的(de)破(po)壞(huai)。一個(ge)是人類肉體(ti)賴(lai)(lai)以生存的(de)地(di)球(qiu)家園(yuan)，另一個(ge)是人類心靈賴(lai)(lai)以棲居的(de)精神家園(yuan)。“國學”的(de)根本目的(de)，就
大中華(hua)管理(li)學【課(ke)程介(jie)(jie)紹】 東西方管理(li)哲(zhe)學相互補充、融會(hui)貫(guan)通(tong)，是當代世(shi)界管理(li)理(li)論和實踐的發展趨勢(shi)。本課(ke)程運用點面結合、古今交(jiao)匯(hui)、中外互映的方法(fa)，從思想與方法(fa)兩個(ge)角(jiao)度，介(jie)(jie)紹大中華(hua)傳統管理(li)哲(zhe)學，為
大東方領(ling)導(dao)力【課程介紹】本課程體系基(ji)于筆者二十余(yu)年(nian)深(shen)入研究中(zhong)國(guo)傳統文化,融會諸子百家的學術精華,結(jie)合企事(shi)業單位(wei)多年(nian)管理實戰的經驗和(he)高端EMBA的系統學習,總結(jie)了(le)在中(zhong)國(guo)本土(tu)文化背景下的管理科學和(he)領(ling)導(dao)藝術
職業(ye)壓力緩解培訓一(yi)、課程體系(xi)簡(jian)介管理大師杜拉克曾將一(yi)個經理人對企業(ye)的貢(gong)獻分為三個層(ceng)次：第一(yi)層(ceng)是直接(jie)創(chuang)造利潤，例如讓銷售員賣出自己的產品(pin)；第二層(ceng)就(jiu)是進(jin)行研發、改(gai)進(jin)技術、改(gai)進(jin)產品(pin)或改(gai)善服(fu)務；最高(gao)層(ceng)次就(jiu)是培
有(you)效(xiao)思考(kao)表(biao)(biao)達(da)培訓(xun)課(ke)程目標：-掌握迅(xun)速思考(kao)、邏輯(ji)表(biao)(biao)達(da)的有(you)效(xiao)影響(xiang)方(fang)法-掌握專業表(biao)(biao)達(da)結構，并(bing)會運用六種(zhong)“基本邏輯(ji)計劃”進行(xing)(xing)重點展(zhan)現，四種(zhong)“二級計劃”進行(xing)(xing)生動表(biao)(biao)
Q12的(de)應用(yong)聯(lian)想(xiang)斥百萬(wan)巨資(zi)引進(jin)了(le)“Q12工作環(huan)境評測系(xi)統”，每一個(ge)經理人都把Q12當作改善工作環(huan)境、衡量(liang)團隊建(jian)設的(de)重要KPI。這(zhe)是通過運用(yong)先(xian)進(jin)的(de)分(fen)析和(he)嚴(yan)格的(de)科(ke)學檢驗手段，由蓋洛
洞(dong)(dong)察力(li)(li)(li)(li)(li)訓練課(ke)程洞(dong)(dong)察力(li)(li)(li)(li)(li)也稱預見(jian)(jian)力(li)(li)(li)(li)(li)，是(shi)指(zhi)一(yi)個人多方面(mian)觀(guan)察事(shi)物(wu)，從多種問(wen)題(ti)中把握其核(he)心的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)。它迫使(shi)你(ni)去抓住問(wen)題(ti)的(de)(de)實質，而不(bu)只是(shi)看到外(wai)表現象。缺乏洞(dong)(dong)察力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)人會(hui)只見(jian)(jian)樹木或只見(jian)(jian)森(sen)林，而不(bu)能(neng)兩者(zhe)俱見(jian)(jian)。缺乏洞(dong)(dong)察力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)
汽車銷(xiao)(xiao)(xiao)售方(fang)法課程(cheng)課程(cheng)目(mu)標：將卓越的(de)(de)汽車銷(xiao)(xiao)(xiao)售代表放(fang)到戰略的(de)(de)高度來綜觀銷(xiao)(xiao)(xiao)售的(de)(de)局勢，幫助卓越的(de)(de)汽車銷(xiao)(xiao)(xiao)售代表拓寬視(shi)角，了解銷(xiao)(xiao)(xiao)售規律(lv)和(he)專業(ye)汽車銷(xiao)(xiao)(xiao)售的(de)(de)特點(dian)；從產品(pin)高手向(xiang)銷(xiao)(xiao)(xiao)售顧問進行(xing)角色轉變，我(wo)們需要什么(me)工(gong)具(ju)；幫助
戰(zhan)(zhan)略(lve)工具方法培訓課程描述這一課程探討的(de)是適用(yong)于中國的(de)西(xi)方式營(ying)銷(xiao)戰(zhan)(zhan)略(lve)規(gui)劃與(yu)定位分析(xi)。學員將學習運用(yong)已在西(xi)方得到發(fa)展的(de)*市場驅動戰(zhan)(zhan)略(lve)進行(xing)營(ying)銷(xiao)。我(wo)們也(ye)將探討目前在傳播和(he)分銷(xiao)渠道戰(zhan)(zhan)略(lve)中的(de)常用(yong)方法。課程目標本課
文化(hua)創新變(bian)革培訓課程背(bei)景(jing)：我們以(yi)：“未來(lai)十(shi)年影響(xiang)企(qi)業發展的最重要因素是什么？”為(wei)題，對二(er)十(shi)個行(xing)業，近三百家企(qi)業總裁進行(xing)問卷調查，82%的回答結果是“企(qi)業文化(hua)&rdq
沖(chong)突壓力管理(li)培訓(xun)人是企業(ye)中最重要的資源，情(qing)緒是人的活動(dong)(dong)的動(dong)(dong)力源泉。憂愁、悲(bei)傷、憤怒(nu)、緊張、焦慮(lv)、痛(tong)苦、恐懼、憎恨(hen)……在日常工作(zuo)(zuo)中最常見的消極心(xin)理(li)體驗，都可(ke)能(neng)會引起工作(zuo)(zuo)倦怠、
服(fu)務(wu)管理技巧課程課程背景：世界范(fan)圍(wei)內的(de)市場競爭愈演(yan)愈烈，沒有一(yi)個企業能(neng)夠(gou)永保競爭優勢；中國(guo)產品(pin)(pin)市場過快地進(jin)入到微利時代，整個營銷(xiao)與服(fu)務(wu)體系(xi)的(de)品(pin)(pin)質還有待(dai)進(jin)一(yi)步提升；中國(guo)企業的(de)差異化核心(xin)競爭能(neng)力與核心(xin)優勢
管理(li)教(jiao)練(lian)方(fang)法培(pei)訓(xun)課(ke)程背(bei)景：管理(li)教(jiao)練(lian)的作用(yong)：管理(li)教(jiao)練(lian)幫助管理(li)者(zhe)：遇(yu)到(dao)問(wen)題時(shi)，知曉(xiao)怎(zen)樣追(zhui)本(ben)溯源(yuan)，找出解決(jue)方(fang)案；訂立(li)目標時(shi)，知曉(xiao)怎(zen)樣預測成果，尋找*途徑；跟進執行時(shi)，知曉(xiao)怎(zen)樣撥開迷(mi)霧，選擇正確行動；陷(xian)入困境
溝(gou)(gou)通(tong)禮儀的(de)(de)課程(cheng)課程(cheng)大綱您(nin)在(zai)溝(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)是否有過以下的(de)(de)困惑(huo)：——因低效(xiao)溝(gou)(gou)通(tong)而(er)造成低效(xiao)管理，嚴重(zhong)削弱了組織效(xiao)率！——什么是我(wo)們期望(wang)的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)效(xiao)果？—
管(guan)理(li)(li)(li)方法(fa)學習課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)介(jie)紹:管(guan)理(li)(li)(li)既復雜又(you)簡單，復雜在它(ta)(ta)是一(yi)門(men)藝術，簡單在它(ta)(ta)是一(yi)門(men)科(ke)學；用科(ke)學化(hua)(hua)的管(guan)理(li)(li)(li)體制，用藝術化(hua)(hua)的領導(dao)風格。現今管(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)、技巧、手段層出不(bu)窮，然而都是理(li)(li)(li)論多于實踐，培(pei)訓(xun)課(ke)堂上熱(re)血沸騰，
行(xing)(xing)政工作(zuo)(zuo)(zuo)課(ke)程【課(ke)程介紹】在行(xing)(xing)政工作(zuo)(zuo)(zuo)中沒有受到(dao)過(guo)系統訓練，無法從戰略性全方位角度認知行(xing)(xing)政管理(li)(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)；在所從事的行(xing)(xing)政管理(li)(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)中感(gan)覺(jue)缺乏理(li)(li)論支持；感(gan)覺(jue)工作(zuo)(zuo)(zuo)中總是被(bei)動(dong)行(xing)(xing)事，不能主動(dong)掌握工作(zuo)(zuo)(zuo)節奏；想給公司節省(sheng)費用(yong)
解決(jue)問題邏(luo)輯培訓(xun)課程(cheng)背景本課程(cheng)源(yuan)于在管(guan)理咨詢界廣為使用(yong)的(de)一種如何(he)思(si)考(kao)和解決(jue)問題的(de)行之有效的(de)方法。其應用(yong)將幫助管(guan)理者提高工(gong)作(zuo)的(de)效率。在寫作(zuo)和演示時均可以(yi)使用(yong)這個方法——金字塔原理