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企(qi)(qi)業培(pei)訓(xun)體(ti)系建設課程課程背景：互聯網+大數據時代，企(qi)(qi)業培(pei)訓(xun)到底該如(ru)何體(ti)現自己的價值？企(qi)(qi)業培(pei)訓(xun)體(ti)系到底該如(ru)何運營，實現做好業務(wu)(wu)部門(men)的績效伙伴？培(pei)訓(xun)如(ru)何有(you)效支撐(cheng)企(qi)(qi)業戰略目標落(luo)地(di)？培(pei)訓(xun)如(ru)何有(you)效幫助業務(wu)(wu)部門(men)解
戰略(lve)(lve)解碼工作坊公(gong)開課(ke)課(ke)程背(bei)景：“有(you)無戰略(lve)(lve)已經不是(shi)衡(heng)量一家公(gong)司(si)能夠成(cheng)功的依(yi)據——無論是(shi)優(you)秀的公(gong)司(si)還是(shi)平庸(yong)的公(gong)司(si)都有(you)戰略(lve)(lve)，但戰略(lve)(lve)的執行力如(ru)何卻是(shi)區分它們的標志(zhi)&rdqu
課堂(tang)引(yin)(yin)導技術應(ying)用課程背景課堂(tang)引(yin)(yin)導是(shi)一項藝術性很強的授課技巧，由于成人學(xue)習(xi)是(shi)：他(ta)們有(you)著一定的經(jing)驗(yan)，當接(jie)受(shou)新的知識時會(hui)運(yun)用過去(qu)(qu)的經(jing)驗(yan)，成人只有(you)自(zi)己想學(xue)才能學(xue)進去(qu)(qu)，成人只學(xue)自(zi)己認為有(you)用的內容。針(zhen)對成人培訓更
培(pei)訓(xun)體系(xi)搭(da)建(jian)模式課(ke)程(cheng)背(bei)景課(ke)程(cheng)體系(xi)是指同(tong)一專業不(bu)同(tong)課(ke)程(cheng)門類按照門類順序排列，是教(jiao)學(xue)內容和進(jin)程(cheng)的(de)總和，課(ke)程(cheng)門類排列順序決(jue)定(ding)了學(xue)生(sheng)通過學(xue)習(xi)將獲得怎樣的(de)知識結構。課(ke)程(cheng)體系(xi)是企(qi)業培(pei)訓(xun)體系(xi)建(jian)設(she)關鍵內容，是&ldq
課程教(jiao)案設計(ji)培(pei)訓(xun)課程背景很(hen)多時(shi)(shi)候(hou)，我們有很(hen)豐富實戰經驗(yan)，卻“茶壺倒餃(jiao)子”有貨倒不出；很(hen)多時(shi)(shi)候(hou)，我們接(jie)到課題便(bian)想當然整(zheng)出了課程，可到課堂卻捉(zhuo)襟見(jian)肘(zhou)、十分難堪。完美(mei)源于(yu)設計(ji)，喬布斯
演(yan)講(jiang)表達訓(xun)練課程(cheng)課程(cheng)背景有人說(shuo)“人生最怕的事不(bu)是死亡而是當眾演(yan)講(jiang)”，有很(hen)(hen)多(duo)(duo)人平時能滔滔不(bu)絕、可一到(dao)當眾演(yan)講(jiang)便呆若木(mu)雞。很(hen)(hen)多(duo)(duo)時候，我們有很(hen)(hen)豐富(fu)實戰經驗，卻(que)“茶壺倒餃子
人(ren)才(cai)(cai)通(tong)道(dao)設(she)計(ji)培訓課(ke)程背景人(ren)才(cai)(cai)梯隊建設(she)，就是(shi)當現在的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)正(zheng)在發揮作用(yong)時(shi)，未雨綢(chou)繆地培養該批(pi)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)接(jie)(jie)(jie)班(ban)人(ren)，也(ye)就是(shi)做好人(ren)才(cai)(cai)儲(chu)備，當這(zhe)(zhe)批(pi)人(ren)才(cai)(cai)變動后(hou)能及(ji)時(shi)補(bu)充上去和頂替(ti)上去，而這(zhe)(zhe)批(pi)接(jie)(jie)(jie)班(ban)人(ren)的(de)(de)接(jie)(jie)(jie)班(ban)人(ren)也(ye)在進行培訓或鍛(duan)
培(pei)(pei)訓(xun)體系搭建開發第一單元(yuan)認知篇，企(qi)業(ye)內部培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)價值(zhi)(zhi)與定位一、企(qi)業(ye)內部培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)價值(zhi)(zhi)與定位1、培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)：組織價值(zhi)(zhi)創造的動力源2、簡單縷(lv)縷(lv)，什么是培(pei)(pei)訓(xun)？什么是培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)？培(pei)(pei)訓(xun)與教育有(you)何區(qu)別？3、關于培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)，不(bu)得不(bu)說(shuo)
培(pei)(pei)訓教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計課(ke)程第(di)一(yi)單(dan)元教(jiao)學(xue)(xue)方案，一(yi)張計劃表搞定培(pei)(pei)訓師課(ke)程傳導一(yi)、知(zhi)角(jiao)色(se)，培(pei)(pei)訓師只有(you)知(zhi)己知(zhi)彼(bi)、才能百戰不(bu)殆1、簡單(dan)縷縷，什么是(shi)(shi)培(pei)(pei)訓？什么是(shi)(shi)培(pei)(pei)訓師？培(pei)(pei)訓與教(jiao)育(yu)有(you)何區別？2、關于(yu)培(pei)(pei)訓師，不(bu)得不(bu)說的3種角(jiao)色(se)
銷售人(ren)力資(zi)源培訓(xun)模塊一：序言（視頻案例賞(shang)析）一、組織人(ren)1、人(ren)性與管理2、唇齒相依(yi)：HRM與非HRM的關系（聯(lian)系與區別）3、直線經理的人(ren)力資(zi)源管理角色模塊二：搭(da)架子二、部門設計1、練習：A事業(ye)部營銷模塊
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