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改善(shan)情(qing)(qing)緒培訓【課程背景】現在職場人士(shi)普遍存在壓力(li)大情(qing)(qing)緒不佳的(de)狀態，導(dao)致工(gong)作效率低下，人際關系受影響。如何減少員工(gong)的(de)情(qing)(qing)緒抱(bao)怨，提升(sheng)抗壓受挫(cuo)能力(li)，打(da)破原(yuan)有的(de)限制(zhi)性思維(wei)，并(bing)加強(qiang)工(gong)作的(de)執行能力(li)，打(da)造正能量的(de)工(gong)
成功演(yan)(yan)講(jiang)的(de)培(pei)訓【課程總目標與(yu)收益】培(pei)訓后(hou)，學(xue)員能夠(gou)：提煉清晰的(de)演(yan)(yan)講(jiang)觀點搭建結構(gou)化(hua)的(de)演(yan)(yan)講(jiang)框架(jia)設(she)計生動化(hua)的(de)演(yan)(yan)講(jiang)內容展示有表現力的(de)肢體和聲音說明演(yan)(yan)講(jiang)輔助工具的(de)應用技(ji)(ji)巧和回應提問(wen)的(de)原則綜合運用所學(xue)技(ji)(ji)巧，自(zi)信上
課程(cheng)設計邏輯培訓(xun)【課程(cheng)背景】企業(ye)內訓(xun)師(shi)在授課過程(cheng)中往往存(cun)在缺乏互動的(de)有效方法(fa)，存(cun)在“干(gan)讀PPT”的(de)現象，造成學(xue)(xue)員參與度不高，課堂氛圍不夠(gou)活躍，學(xue)(xue)習效果整體下降，內訓(xun)師(shi)自己越講越
DISC行(xing)為(wei)溝通(tong)培訓【學習總(zong)目標與(yu)收益】培訓后，學員能(neng)夠：說明自身(shen)DISC行(xing)為(wei)風(feng)(feng)格的優勢與(yu)劣(lie)勢，辨(bian)識日常主要(yao)溝通(tong)對(dui)象的行(xing)為(wei)風(feng)(feng)格描述與(yu)不同行(xing)為(wei)風(feng)(feng)格溝通(tong)的要(yao)點，例(li)舉(ju)溝通(tong)情感(gan)賬戶的存取行(xing)為(wei)解釋行(xing)為(wei)風(feng)(feng)格在(zai)團(tuan)隊