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課(ke)程(cheng)背景：談心(xin)(xin)談話是(shi)支(zhi)(zhi)部(bu)書記必備的一項工(gong)作技能(neng)，在《中(zhong)(zhong)國*支(zhi)(zhi)部(bu)工(gong)作條例》以及《關于(yu)新(xin)時期黨內政治生活若干準則》等(deng)黨內文(wen)件中(zhong)(zhong)對此都(dou)有規(gui)定(ding)。但是(shi)很多支(zhi)(zhi)部(bu)書記并不善于(yu)談心(xin)(xin)談話，也(ye)沒有掌握談心(xin)(xin)談話的基本方法(fa)，
課程背(bei)景(jing)：*總(zong)書(shu)記(ji)(ji)歷來重視黨(dang)的建設(she)，對黨(dang)的建設(she)提出(chu)了(le)一系列具(ju)體的要求(qiu)，十九(jiu)大又提出(chu)新時代黨(dang)的建設(she)總(zong)要求(qiu)，把黨(dang)的建設(she)提到了(le)新的高(gao)度，作(zuo)為國(guo)企(qi)(qi)黨(dang)務工作(zuo)者和國(guo)企(qi)(qi)黨(dang)員(yuan)，必須要了(le)解習總(zong)書(shu)記(ji)(ji)關于黨(dang)建的思想以及對國(guo)
一、文化（宗(zong)旨）建(jian)(jian)設(she)（文化）宗(zong)旨建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)作(zuo)用（文化）宗(zong)旨建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)方法信仰管理宗(zong)旨管理精神管理 二、思(si)想(xiang)(xiang)建(jian)(jian)設(she)中國*思(si)想(xiang)(xiang)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)傳統(tong)黨的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)十大方針企業思(si)想(xiang)(xiang)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)具體方法 三、組織建(jian)(jian)設(she)
課程對象：企業內訓(xun)師、有講課任(ren)務的(de)領導員工 課程目標(biao)：1、掌握微(wei)課主題選取的(de)方法 2、掌握微(wei)課結
課程背景：黨(dang)務(wu)工作與(yu)黨(dang)的工作、黨(dang)的建設(she)是(shi)緊密聯系(xi)又相(xiang)互區別的三個范疇。從(cong)(cong)聯系(xi)上講(jiang)，三者都是(shi)黨(dang)所(suo)從(cong)(cong)事的事業，都是(shi)以無產階級政(zheng)黨(dang)作為研究對象的科(ke)學(xue)。從(cong)(cong)區別上講(jiang)，三者并不是(shi)平行的等(deng)同(tong)關系(xi)，而是(shi)包含(han)(han)與(yu)被包含(han)(han)的
課(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景：2019年(nian)11月29日(ri)中(zhong)共(gong)*政治(zhi)局會議(yi)審議(yi)批準，2019年(nian)12月30日(ri)中(zhong)共(gong)*發布《中(zhong)國*國有企業基層(ceng)組織(zhi)工(gong)作條(tiao)例》，為便于國有企業執行(xing)，對該條(tiao)例進(jin)行(xing)解讀。課(ke)(ke)程(cheng)目(mu)標：1、掌握《條(tiao)例》的來源2、
課(ke)程(cheng)背景：干(gan)(gan)部(bu)考察(cha)工作是(shi)(shi)選準用好干(gan)(gan)部(bu)的關(guan)鍵環節(jie)。干(gan)(gan)部(bu)考察(cha)材料是(shi)(shi)決(jue)定干(gan)(gan)部(bu)使(shi)用的重要依(yi)據(ju)，其質(zhi)量高低直接影響(xiang)對干(gan)(gan)部(bu)的評價，關(guan)系到識人用人的準確度和公信度。因此，干(gan)(gan)部(bu)考察(cha)材料的撰寫質(zhi)量非(fei)常(chang)重要。
學習(xi)(xi)(xi)活動設計課(ke)程課(ke)程對(dui)象：擁(yong)有自己(ji)獨(du)立的(de)(de)(de)課(ke)程體系(xi)和比較完(wan)備的(de)(de)(de)知識儲(chu)備，能(neng)較好的(de)(de)(de)講授一門課(ke)程，希望提高(gao)課(ke)程的(de)(de)(de)吸引力，提高(gao)培(pei)(pei)訓(xun)轉化(hua)效果的(de)(de)(de)專業培(pei)(pei)訓(xun)師或企(qi)業內訓(xun)師。課(ke)程大綱：認識學習(xi)(xi)(xi)活動什么是學習(xi)(xi)(xi)活動？傳統培(pei)(pei)
新聞稿件寫作培訓課程背(bei)景：宣(xuan)傳(chuan)工(gong)作是企(qi)(qi)(qi)業(ye)做好(hao)意(yi)識形態建設、打造企(qi)(qi)(qi)業(ye)文化、推動企(qi)(qi)(qi)業(ye)發展的(de)重(zhong)要手(shou)段，但是再企(qi)(qi)(qi)業(ye)內部很多(duo)宣(xuan)傳(chuan)語都是兼職的(de)，在時(shi)間上(shang)(shang)以及專(zhuan)業(ye)度(du)上(shang)(shang)都不(bu)能滿足企(qi)(qi)(qi)業(ye)新聞宣(xuan)傳(chuan)工(gong)作的(de)需要，為此，需要加強
寫作規范技能培訓(xun)課程(cheng)背景：公文寫作是(shi)重(zhong)要的(de)溝通工(gong)(gong)具和(he)管理手段，也是(shi)工(gong)(gong)作人員的(de)必備技能。在實際工(gong)(gong)作中(zhong)，由于認識(shi)水平、思考能力、重(zhong)視(shi)(shi)程(cheng)度等的(de)影響，很多(duo)組織和(he)個人視(shi)(shi)公文寫作為負擔，不懂得利用好(hao)這兩項(xiang)有力的(de)武
微(wei)黨(dang)課(ke)(ke)(ke)設(she)計(ji)培(pei)訓課(ke)(ke)(ke)程對象(xiang)：企業內訓師、黨(dang)委工作(zuo)者(zhe)課(ke)(ke)(ke)程目標：1、掌握微(wei)黨(dang)課(ke)(ke)(ke)主題選(xuan)取的方法2、掌握微(wei)黨(dang)課(ke)(ke)(ke)結構設(she)計(ji)的8鐘模(mo)板3、掌握三種微(wei)黨(dang)課(ke)(ke)(ke)腳本編寫的方法4、掌握電(dian)腦及(ji)手機(ji)錄(lu)頻(pin)微(wei)黨(dang)課(ke)(ke)(ke)制作(zuo)的方法5、掌握高(gao)級錄(lu)
課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)方法(fa)培訓(xun)一、開題(ti)(ti)報告的(de)(de)寫法(fa)（一）本(ben)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)的(de)(de)原(yuan)因(yin)（或者叫(jiao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)提出）（回(hui)答為(wei)什么(me)研究(jiu)）（二(er)）本(ben)課(ke)(ke)題(ti)(ti)要(yao)解決(jue)的(de)(de)核心問題(ti)(ti)（分要(yao)點陳述，注意要(yao)點與現(xian)象(xiang)的(de)(de)關系。）二(er)、研究(jiu)的(de)(de)設計(ji)（如果不(bu)發或不(bu)講研究(jiu)方案，
技(ji)(ji)術論文撰(zhuan)寫(xie)培訓課程(cheng)背景：科研課題(ti)和(he)論文是很(hen)多(duo)企(qi)業在(zai)總結技(ji)(ji)術、提(ti)煉企(qi)業經驗的關鍵環節，但是很(hen)多(duo)技(ji)(ji)術人員在(zai)自己的專業領域非常(chang)專業，卻不(bu)會做科研課題(ti)和(he)論文寫(xie)作，以至于企(qi)業的技(ji)(ji)術精粹(cui)不(bu)能得到留存，給企(qi)業造成
教學活(huo)動設計課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)對象：擁有自己獨立的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系和比(bi)較完備的(de)(de)知識儲備，能較好(hao)的(de)(de)講授(shou)一門課(ke)程(cheng)(cheng)，希望提高(gao)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)吸(xi)引(yin)力(li)，提高(gao)培訓(xun)轉化效果的(de)(de)黨校(xiao)教師(shi)或者企業黨建內訓(xun)師(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)目標：1、按(an)照學員(yuan)實際情況設計個性化黨
談(tan)(tan)(tan)心談(tan)(tan)(tan)話(hua)方(fang)法培訓課程背景：談(tan)(tan)(tan)心談(tan)(tan)(tan)話(hua)是支部(bu)書記(ji)必備的一項工(gong)作(zuo)技能，在《中國*支部(bu)工(gong)作(zuo)條(tiao)例》以及《關于(yu)新時期黨(dang)內政治生活(huo)若(ruo)干準則(ze)》等黨(dang)內文件中對此都有(you)規定。但(dan)是很多支部(bu)書記(ji)并不善于(yu)談(tan)(tan)(tan)心談(tan)(tan)(tan)話(hua)，也沒(mei)有(you)掌握談(tan)(tan)(tan)心
黨(dang)建(jian)新(xin)媒(mei)體(ti)(ti)培訓課(ke)程(cheng)背景：能量巨大的(de)新(xin)媒(mei)體(ti)(ti)，為(wei)黨(dang)的(de)理論政(zheng)策宣傳提供(gong)了新(xin)載體(ti)(ti)，帶來了新(xin)機遇，也(ye)為(wei)強(qiang)(qiang)化社會監督提供(gong)了新(xin)途(tu)徑。我(wo)們(men)要正視新(xin)媒(mei)體(ti)(ti)迅速發展為(wei)黨(dang)建(jian)工作帶來的(de)新(xin)環境和新(xin)變化，抓(zhua)住機遇，迎(ying)接挑戰，為(wei)加(jia)強(qiang)(qiang)
黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)工作培(pei)訓課(ke)程背景：習(xi)總書記(ji)歷(li)來(lai)重視黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)，對黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)提(ti)出了一(yi)系列具(ju)體的(de)(de)要(yao)(yao)求，十九大(da)又提(ti)出新(xin)時代黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)總要(yao)(yao)求，把黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)提(ti)到了新(xin)的(de)(de)高度，作為國企(qi)黨(dang)(dang)(dang)務(wu)工作者和國企(qi)黨(dang)(dang)(dang)員，必須要(yao)(yao)了解習(xi)總書記(ji)關于黨(dang)(dang)(dang)
黨(dang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)培(pei)訓(xun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程背(bei)景：*高度重視(shi)黨(dang)的(de)(de)建(jian)設，并提(ti)出黨(dang)委(wei)書記、支部書記每年都要講(jiang)黨(dang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，但(dan)是這些領導并沒有經過專業(ye)訓(xun)練，在黨(dang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)開發和(he)設計(ji)中存在很多問題(ti)，因(yin)此有必要對他們(men)進行(xing)適當(dang)的(de)(de)訓(xun)練，提(ti)高黨(dang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)感(gan)染力、吸引