已加入本站1250天 , 點擊量：26127 次
青(qing)年員(yuan)工能(neng)力課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：青(qing)年員(yuan)工在崗位上已(yi)經奮斗了幾(ji)年，初入職場時的沖勁兒在很多(duo)人身上已(yi)經逐漸(jian)消磨不見，但組織期待青(qing)年員(yuan)工能(neng)夠上接(jie)(jie)技術骨干(gan)、基層(ceng)管理，下接(jie)(jie)新(xin)進員(yuan)工、為其作出表率(lv)。但是(shi)(shi)大多(duo)數的人只是(shi)(shi)在
實施工作匯報課程【課程背景】松下(xia)幸之助曾經(jing)說過：“企業管理(li)過去是(shi)溝(gou)通，現在(zai)是(shi)溝(gou)通，未來還是(shi)溝(gou)通。”一(yi)個團(tuan)隊是(shi)由有著不同(tong)經(jing)歷、不同(tong)性格(ge)、不同(tong)習慣的(de)(de)一(yi)群人組成(cheng)的(de)(de)，為了(le)發揮1+1＞2
管(guan)理核(he)心修煉課(ke)(ke)程(cheng)【課(ke)(ke)程(cheng)背景】隨著企(qi)業的發展和正常的晉(jin)升，一批業績突(tu)出、專業過硬、領導信任的骨干員工或基層主管(guan)被提拔晉(jin)升為管(guan)理者，他們的個(ge)人業務能力毋庸置疑，但(dan)是由于剛走上管(guan)理崗位(wei)，如何完(wan)成從個(ge)人管(guan)理到
學(xue)習目標與執(zhi)行(xing)【課(ke)程背景】隨著(zhu)企業(ye)(ye)的(de)(de)發展和正常的(de)(de)晉(jin)升，一批業(ye)(ye)績突出(chu)、專業(ye)(ye)過硬、領導信任(ren)的(de)(de)骨干員工或基層主(zhu)管(guan)被提(ti)拔晉(jin)升為管(guan)理者，他們的(de)(de)個(ge)人業(ye)(ye)務能(neng)力(li)毋庸置疑，但(dan)同時(shi)又恰(qia)恰(qia)是他們的(de)(de)業(ye)(ye)務能(neng)力(li)，成(cheng)為擔任(ren)卓越管(guan)理
學習(xi)管理(li)賦能(neng)【課程背景】作為(wei)(wei)管理(li)者，提高整(zheng)體(ti)效益是(shi)首要任(ren)務(wu)，而(er)管理(li)行為(wei)(wei)是(shi)由管理(li)者在(zai)管理(li)過(guo)程中承擔(dan)的(de)(de)(de)角色決(jue)定的(de)(de)(de)，管理(li)者和(he)非管理(li)者之間的(de)(de)(de)基(ji)本區別在(zai)于所承擔(dan)角色的(de)(de)(de)特(te)征、多樣(yang)性(xing)(xing)和(he)復雜性(xing)(xing)方(fang)面。但(dan)是(shi)，有很多的(de)(de)(de)管理(li)
無障礙溝(gou)(gou)通(tong)(tong)培訓【課程背景】溝(gou)(gou)通(tong)(tong)在工(gong)作(zuo)和生活(huo)中的作(zuo)用和重要性用多少筆墨描述都(dou)不(bu)為(wei)過，關(guan)于溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的課程和書籍也層出不(bu)窮，我(wo)們在學(xue)習了大(da)量的溝(gou)(gou)通(tong)(tong)技巧、工(gong)具后(hou)，卻發現改(gai)善效果乏善可陳。溝(gou)(gou)通(tong)(tong)中依然存在以下的問題：
培訓(xun)師(shi)崗位課程課程背(bei)景：新的(de)時代，人(ren)(ren)才對于企業的(de)重要性已經毋庸置疑(yi)了，所以人(ren)(ren)才的(de)培養就是(shi)企業發展工作中的(de)重中之(zhi)重，而培訓(xun)無(wu)疑(yi)是(shi)加(jia)速(su)人(ren)(ren)才培養速(su)度的(de)主要途徑(jing)之(zhi)一。外(wai)聘講師(shi)無(wu)疑(yi)是(shi)很(hen)好(hao)的(de)選擇，但(dan)在(zai)針對企業具(ju)體(ti)
直播營銷制作(zuo)培訓課程背景：新(xin)媒體時代，短視頻(pin)品(pin)宣與獲(huo)客成為常態，尤(you)其(qi)在2020年(nian)下半(ban)年(nian)開(kai)始，互聯(lian)網上迎來爆發期。如(ru)何通過(guo)短視頻(pin)進行品(pin)宣和獲(huo)客是我們不得(de)不面對的(de)問題(ti)，新(xin)媒體時代也(ye)給我們提出了更高的(de)挑(tiao)戰。
爆(bao)(bao)款(kuan)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)課程適用范圍：拍攝情景劇、集團內部短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)大賽、黨政、抖音等平臺營(ying)銷推廣、營(ying)銷渠(qu)道搭建。【課程收益】一、了(le)解爆(bao)(bao)款(kuan)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)的運營(ying)技(ji)巧二、爆(bao)(bao)款(kuan)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)腳本制作(zuo)與優(you)化三、爆(bao)(bao)款(kuan)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)的策(ce)劃四、爆(bao)(bao)款(kuan)短(duan)(duan)視(shi)頻(pin)的
直播策劃(hua)流程(cheng)培訓課程(cheng)背景：新(xin)媒體時代，短視頻品宣與獲客(ke)成(cheng)為常態，尤其(qi)在2020年(nian)下半(ban)年(nian)開始，互聯網上迎來爆發期。如(ru)何通過短視頻進行品宣和獲客(ke)是我們不得不面對的(de)問(wen)題，新(xin)媒體時代也給(gei)我們提出了更(geng)高(gao)的(de)挑戰(zhan)。
主播與(yu)運營課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：新媒體時(shi)代(dai)，短(duan)視(shi)頻品(pin)宣與(yu)獲客成(cheng)為(wei)常態(tai)，尤其(qi)在2020年(nian)下半年(nian)開(kai)始，互聯網(wang)上迎來爆(bao)發期。如何通過短(duan)視(shi)頻進行品(pin)宣和獲客是(shi)我(wo)(wo)們不得不面對的(de)問(wen)題，新媒體時(shi)代(dai)也(ye)給我(wo)(wo)們提出了更高的(de)挑戰。在
培(pei)訓(xun)師呈現課程(cheng)(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)(cheng)對象：企業培(pei)訓(xun)經理(li)、內(nei)部培(pei)訓(xun)師、中高層(ceng)管理(li)人(ren)員等企業相(xiang)關培(pei)訓(xun)負責人(ren)課程(cheng)(cheng)(cheng)目(mu)標：1.信心塑造(zao)(zao)——突破(po)上(shang)臺時的緊張恐懼，從容(rong)駕馭講臺2.氣場打造(zao)(zao)—&md
管(guan)理溝通本質培訓【課程背景】員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)績(ji)效不佳，我們(men)如何(he)與(yu)之進(jin)(jin)行績(ji)效面(mian)談(tan)(tan)？員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)需(xu)要提升，我們(men)如何(he)對其進(jin)(jin)行輔(fu)導(dao)？如何(he)化解職場中(zhong)無(wu)所不在的沖突？員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)帶了情(qing)緒(xu)，如何(he)解決？甚(shen)至當我們(men)要解雇(gu)某個人時，應該如何(he)面(mian)談(tan)(tan)？如
綜(zong)合管理提升(sheng)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】作為(wei)一名管理者(zhe)，在(zai)日常的管理工作中行使(shi)職權、貫徹責任(ren)的過程中往(wang)往(wang)需要面對不(bu)(bu)同(tong)的任(ren)務情景，如(ru)何根(gen)據(ju)不(bu)(bu)同(tong)的任(ren)務情景就需要管理者(zhe)扮(ban)演(yan)不(bu)(bu)同(tong)的角色，如(ru)何在(zai)不(bu)(bu)同(tong)情境下扮(ban)演(yan)合適(shi)的角色對于
學習(xi)管(guan)理(li)行為【課程背景(jing)】在互(hu)聯網時代(dai)，管(guan)理(li)理(li)論(lun)是(shi)否(fou)過(guo)時了呢？當前(qian)，企(qi)業的(de)外(wai)部戰略環境迅速變(bian)化，倒逼組織變(bian)革，管(guan)理(li)也面(mian)臨著相應的(de)模(mo)式(shi)創新。舊的(de)管(guan)理(li)邏(luo)輯(ji)似乎已經(jing)不能滿足企(qi)業需求，一個有悖于傳(chuan)統(tong)的(de)理(li)念被(bei)實踐(jian)
員工(gong)管理本質培訓【課程背(bei)景】今日(ri)的(de)中(zhong)國經濟(ji)，仍(reng)處在(zai)產業(ye)升(sheng)級換檔、*貿(mao)易(yi)戰、貿(mao)易(yi)保護主義與逆全(quan)球化的(de)大背(bei)景下，再加(jia)上新冠(guan)病毒疫情仍(reng)在(zai)全(quan)球肆虐，疫情輸入壓力仍(reng)在(zai)持(chi)續，這(zhe)說(shuo)明防(fang)控阻擊戰還遠未結束，將進入常態
邏輯思(si)維管理(li)創新
管理(li)者角(jiao)色認知與(yu)轉換(huan)