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訓戰項(xiang)目(mu)設計(ji)課程參加對象HRBP、培訓崗、人事崗授課方式微課學習：提(ti)前(qian)學習和(he)理(li)解認(ren)證(zheng)班的(de)核心(xin)知識體系(xi)和(he)內容線上打卡：完成課后任務，顧問實時點評(ping)，學員互(hu)相學習線下工作坊：2天1晚工作坊，真實體驗高溫高壓
沙漠(mo)掘金(jin)體驗式(shi)課(ke)程(cheng)參加對象中高層管(guan)理者相(xiang)關課(ke)題目(mu)標(biao)管(guan)理，項(xiang)目(mu)管(guan)理，壓(ya)力(li)管(guan)理，團隊凝聚(ju)課(ke)程(cheng)大(da)綱一(yi)、引言：這是一(yi)次(ci)神奇的(de)淘金(jin)之旅(lv)一(yi)路上，機遇(yu)與挑戰(zhan)并存，榮譽與風險相(xiang)伴，時刻考驗著我(wo)們團隊的(de)智(zhi)慧(hui)、決策、計劃(hua)
PPT高效設計培訓課程背(bei)景PPT已(yi)成為職(zhi)場(chang)人的(de)(de)第二張名片(pian)，影響著對(dui)個人及公(gong)司專業度和(he)可信度的(de)(de)評(ping)判。它不(bu)僅(jin)承(cheng)載(zai)了我們要(yao)“說什么(me)”，還架(jia)構了我們要(yao)“怎么(me)說”
TTT完(wan)美(mei)授課(ke)課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)對象內訓(xun)師+培訓(xun)管(guan)理人(ren)員+中基(ji)層領導及希望(wang)提升(sheng)授課(ke)與(yu)表(biao)達技巧的(de)(de)員工課(ke)程(cheng)(cheng)方式理論講授+團隊(dui)研討(tao)+實戰演練+案例分析+視頻分析課(ke)程(cheng)(cheng)大綱第一講：內訓(xun)師的(de)(de)知(zhi)(zhi)己與(yu)知(zhi)(zhi)彼(bi)一、內訓(xun)師的(de)(de)角色定位1
打造(zao)域私域運營課程(cheng)課程(cheng)簡介(jie)各類新媒體的(de)本質是(shi)信息分發平(ping)臺，通(tong)過(guo)可視(shi)(shi)、生動的(de)畫面呈(cheng)現方(fang)式，讓受(shou)眾(zhong)更容易接受(shou)載體中的(de)信息。然(ran)而出色的(de)視(shi)(shi)頻(pin)要符合新奇、情感、創造(zao)意(yi)義三大要素，這(zhe)就意(yi)味著并不是(shi)視(shi)(shi)頻(pin)都能(neng)被受(shou)眾(zhong)接
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