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培養成長型(xing)思維課程 【課程背景】這是(shi)一(yi)(yi)個數(shu)字(zi)化(hua)、智(zhi)能化(hua)、信息化(hua)的(de)(de)時代。這也是(shi)一(yi)(yi)個全(quan)球(qiu)化(hua)、無邊界化(hua)的(de)(de)時代，我們每個人都深切地感受到(dao)在這個時代背景下，因為環境、社會(hui)、人等因素帶來的(de)(de)挑戰、變化(hua)和不
新(xin)員(yuan)工(gong)陽光心態塑造課程 【課程背景】當面對挑戰時(shi)，如(ru)何提升“心理(li)免疫力”，充滿希望、樂觀自信(xin)的(de)不斷前行？ 遇到變化、困(kun)難(nan)、挫折等壓力時(shi)，如(ru)何讓培養(yang)自己的(de)成長
心靈(ling)賦能項(xiang)目(mu)課程 【項(xiang)目(mu)背景】在這個不確(que)定性的“VUCA”時(shi)代，*不變(bian)的就(jiu)是“變(bian)化”！面(mian)對(dui)變(bian)化、挑戰和快節奏的生活，越(yue)來越(yue)多(duo)的人面(mian)臨著心理壓力
心(xin)理學(xue)賦(fu)能管(guan)理課(ke)程 【課(ke)程背景】在(zai)這個BANI的(de)時(shi)代（Brittle-易崩塌、Anxious-焦慮(lv)感、Nonlinear-不按邏輯規律和Incomprehensible-不可(ke)知）大部分職業人
管理者的領導力訓練課(ke)程 【課(ke)程背景(jing)】：在(zai)這個(ge)VUCA的時代，每個(ge)人都面臨比過去更嚴峻且無(wu)法回(hui)避的挑戰。尤其是(shi)管理者在(zai)職(zhi)場擔任著管理者的角色(se)，在(zai)家(jia)庭擔任著養(yang)育子(zi)女(nv)、照顧(gu)家(jia)庭的主要(yao)責任。作(zuo)為管理
引領(ling)人心的(de)教練技術課程 【課程背(bei)景】在(zai)當今時代，擺在(zai)管(guan)理者面前的(de)主要障礙(ai)：管(guan)理者的(de)情商！具體表現在(zai)以下(xia)幾(ji)個方面：1、決策與績效——管(guan)理者并非一般員工(gong)，在(zai)做決策與他人溝
修煉銷(xiao)售(shou)(shou)的(de)軟技(ji)巧課(ke)程 【課(ke)程背景】銷(xiao)售(shou)(shou)就是玩轉高情(qing)(qing)商(shang)！銷(xiao)售(shou)(shou)業績(ji)提升的(de)核心除了學(xue)習和掌(zhang)握“硬(ying)性(xing)”銷(xiao)售(shou)(shou)技(ji)巧，更需要掌(zhang)握與修煉“軟性(xing)”高情(qing)(qing)商(shang)銷(xiao)售(shou)(shou)藝術
修復壓(ya)(ya)力調適情緒課程 【課程背景】企業(ye)中(zhong)最復雜多變的(de)(de)因素就是人，員工的(de)(de)喜怒哀樂(le)等情緒往往會影響(xiang)著(zhu)工作(zuo)任務和業(ye)績。而(er)只要(yao)是人都會遇(yu)到壓(ya)(ya)力，尤(you)其是企業(ye)中(zhong)的(de)(de)職業(ye)人士(shi)，每天(tian)面(mian)臨著(zhu)工作(zuo)任務、績效目(mu)標的(de)(de)
職業人士的有效溝通課程 【課程背景】我們(men)都需要(yao)人與人之間的關(guan)系(xi)連接！在當今時代的職場，不(bu)論你是(shi)管理者(zhe)還是(shi)員工，關(guan)系(xi)連接離不(bu)開溝通。如果溝通是(shi)運用手中的職位、權力、制度等，以命令式、講(jiang)道(dao)式的方(fang)
陪孩子(zi)走過青(qing)春期(qi)課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】你(ni)是(shi)否發現青(qing)春期(qi)的孩子(zi)：“*”是(shi)口頭禪，進進出出似乎總帶著一股“氣”；“外貌(mao)協(xie)會”骨
增(zeng)強心理(li)素(su)質(zhi)課(ke)程 【課(ke)程背景】當今時(shi)(shi)代是科技(ji)高速發展(zhan)的時(shi)(shi)代，也是充滿不確定性(xing)的時(shi)(shi)代，對每位職業(ye)人士來說(shuo)：如何鍛煉“心理(li)肌(ji)肉(rou)”，當遇到挑戰、挫折、逆境時(shi)(shi)，讓自己快速復原
職業人士(shi)的(de)(de)(de)七(qi)(qi)項修(xiu)煉(lian)課程(cheng)【課程(cheng)背景】此(ci)課程(cheng)以《*的(de)(de)(de)七(qi)(qi)個習慣(guan)》為依據，它是*柯(ke)維(wei)領導(dao)力中(zhong)心的(de)(de)(de)創(chuang)始人，**的(de)(de)(de)領導(dao)學家史蒂(di)芬(fen)柯(ke)維(wei)博(bo)士(shi)開發的(de)(de)(de)版權(quan)課程(cheng)。柯(ke)偉先生被時代(dai)雜志譽為人類潛能的(de)(de)(de)導(dao)師，柯(ke)維(wei)博(bo)士(shi)曾入(ru)選全美(mei)25
修煉行(xing)(xing)政辦(ban)公(gong)能力課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】對(dui)文秘(mi)、助理等行(xing)(xing)政辦(ban)公(gong)崗位的(de)職業人士(shi)來(lai)說(shuo)：如何(he)做(zuo)到(dao)把握工作節奏，主動高(gao)效(xiao)的(de)行(xing)(xing)事？如何(he)得到(dao)各部門配(pei)合，更好(hao)的(de)執行(xing)(xing)領導(dao)的(de)決策(ce)，更高(gao)效(xiao)的(de)督辦(ban)工作？如何(he)應(ying)對(dui)挑戰危機
新生代(dai)員工的(de)(de)職(zhi)業(ye)化(hua)思維養成課程 【課程背景(jing)】對于初入職(zhi)場的(de)(de)新員工而言，是一個(ge)從學(xue)生到社會人(ren)，再到企業(ye)人(ren)的(de)(de)角(jiao)色(se)轉變。而校園中(zhong)卻沒有開設角(jiao)色(se)認(ren)知、職(zhi)場思維、職(zhi)業(ye)心態等方面的(de)(de)課程。這就導致大量的(de)(de)畢
有效的(de)(de)招聘渠(qu)道開發課程 【課程背景(jing)】根據哈佛商學院(yuan)的(de)(de)權威調研數據表明，錯(cuo)誤聘用一名(ming)員工，給(gei)企(qi)業(ye)帶(dai)來的(de)(de)潛在(zai)損失(shi)是該名(ming)員工年薪的(de)(de)3到10倍(bei)。而企(qi)業(ye)若能(neng)直接聘用到合適且優秀的(de)(de)員工，會為(wei)企(qi)業(ye)帶(dai)來可(ke)觀
非(fei)人力資源部門的(de)面試(shi)技(ji)術課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】 根據(ju)(ju)哈佛商學院的(de)權威調研(yan)數據(ju)(ju)表明，錯誤聘用一名(ming)員(yuan)工，給企(qi)業帶來的(de)潛在損失是(shi)該名(ming)員(yuan)工年(nian)薪的(de)3到(dao)10倍。而(er)企(qi)業若能直(zhi)接聘用到(dao)合適
心理學打造高效團隊課程 【課程背景】根據哈(ha)佛商學院的(de)權威調研數據表明，錯誤(wu)聘用一名員(yuan)工(gong)，給企業(ye)帶來的(de)潛在損(sun)失是該名員(yuan)工(gong)年薪(xin)的(de)3到10倍(bei)。而企業(ye)若能(neng)直接聘用并留存到匹配用人需求的(de)員(yuan)工(gong)，會為企業(ye)
植(zhi)入(ru)式商務禮儀(yi)與溝通(tong)技巧(qiao)課程(cheng) 【課程(cheng)背景】銀(yin)行業(ye)不(bu)僅是金(jin)融行業(ye)，更(geng)是服務于千家萬戶的(de)服務行業(ye)。而銀(yin)行的(de)金(jin)融屬性(xing)不(bu)僅使其具有(you)一般(ban)服務行業(ye)的(de)共性(xing)，更(geng)具有(you)經營信用(yong)企業(ye)的(de)服務特(te)性(xing)。隨著人(ren)工智能、大數