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優(you)勢(shi)團(tuan)隊領導力課程背景(jing)蓋洛普公司(si)對人(ren)(ren)性及成(cheng)功(gong)心理學研究了75年發(fa)現，專注于運用自身優(you)勢(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)能很大程度(du)發(fa)揮潛能——發(fa)揮自身優(you)勢(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)員(yuan)工(gong)，工(gong)作(zuo)敬業度(du)比(bi)其他(ta)人(ren)(ren)高6倍，工(gong)作(zuo)效(xiao)能比(bi)其他(ta)
克(ke)服團(tuan)隊(dui)協(xie)(xie)作的(de)(de)能力課程背景團(tuan)隊(dui)協(xie)(xie)作是(shi)僅(jin)剩的(de)(de)一項可以持續下(xia)去的(de)(de)、有競爭力的(de)(de)優勢。—帕特里克(ke)·蘭西奧尼(ni)(PatrickLencioni)“一個(ge)人可以走(zou)的(de)(de)很(hen)快，一群人可
教(jiao)練型領導培訓(xun)課(ke) 課(ke)程簡介：課(ke)程目(mu)標：理解教(jiao)練領導風格；掌握教(jiao)練式(shi)領導在輔導下屬過程中需要(yao)的核心技(ji)能；提升個人覺察(cha)與(yu)領導力；成為教(jiao)練式(shi)領導者(zhe)，打造高績效團隊。 培訓(xun)對(dui)象：企業管理者(zhe)
變(bian)革的(de)引領與驅動培訓對象(xiang)中(zhong)高層管理者課(ke)程簡介顛(dian)覆已經成為每家(jia)企業(ye)都無(wu)法避免的(de)事實。快(kuai)速演進的(de)技術、日益增多的(de)數據(ju)以(yi)及全球一(yi)體(ti)化需求的(de)增長(chang)，使(shi)得*前瞻眼光的(de)企業(ye)也難以(yi)適(shi)應持續的(de)變(bian)革。然而，在市場保持領先
問(wen)題(ti)分(fen)析與(yu)解決內容課程(cheng)收益：對組織：提高(gao)管理效率：讓“猴(hou)子(zi)”呆在該呆地方，避免(mian)員工總是把“問(wen)題(ti)”拋(pao)給(gei)管理者(zhe)讓組織更專(zhuan)業：通過系統有效的(de)解決問(wen)題(ti)并形成專(zhuan)業
團(tuan)隊(dui)管理與(yu)激勵(li) 課(ke)(ke)程收益：1、讓(rang)學(xue)(xue)員(yuan)了解真正的(de)(de)團(tuan)隊(dui)2、團(tuan)隊(dui)建設的(de)(de)正確方(fang)法(fa)3、掌握人(ren)性的(de)(de)基本需求4、了解啟發(fa)員(yuan)工態度的(de)(de)方(fang)法(fa)5、讓(rang)學(xue)(xue)員(yuan)了解團(tuan)隊(dui)的(de)(de)整個打造(zao)過程6、讓(rang)學(xue)(xue)員(yuan)掌握激勵(li)技巧 課(ke)(ke)程
情(qing)(qing)商(shang)領導力(li)課培訓 課程收益：-理(li)解(jie)(jie)6秒鐘情(qing)(qing)商(shang)的情(qing)(qing)商(shang)能力(li)模型；-理(li)解(jie)(jie)情(qing)(qing)商(shang)能力(li)對(dui)自身領導力(li)的影響(xiang)；-理(li)解(jie)(jie)個人情(qing)(qing)商(shang)能力(li)的現(xian)狀，清晰(xi)個人情(qing)(qing)商(shang)領導力(li)發展(zhan)的方向；-平衡理(li)性與感性、長期與短期、自我與他人
情境領(ling)(ling)(ling)導(dao)力發揮課程(cheng)收益：1、理解領(ling)(ling)(ling)導(dao)力的(de)(de)來(lai)源與領(ling)(ling)(ling)導(dao)力的(de)(de)有效(xiao)發揮方式(shi)；2、掌握評判(pan)員工準備度(du)的(de)(de)技巧； 3、了解自(zi)己的(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)風(feng)格及(ji)其影響，建立行動計劃；4、學會及(ji)運用四種領(ling)(ling)(ling)導(dao)形態； 5、
角色認知與轉變 課(ke)程收(shou)益(yi)：1、學員了解管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)定義(yi)、明確自(zi)身的(de)角色 2、讓(rang)學員掌握應轉變的(de)角色 3、管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)管(guan)(guan)理(li)(li)中的(de)基本立場(chang)與職責4、管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)在工(gong)(gong)作(zuo)中應具備和工(gong)(gong)作(zuo)態(tai)度5、管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)