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打造團(tuan)隊凝聚力學習課程(cheng) 課程(cheng)背景在組織中，團(tuan)隊管理常常困擾著不少高管，比(bi)如團(tuan)隊之間缺乏信任、互相推諉逃避責任、維(wei)持表面和諧缺乏良(liang)性沖突(tu)、不愿意(yi)做出承諾(nuo)、不重視團(tuan)隊績效結果…&h
微創(chuang)新提(ti)升效能課程(cheng) 課程(cheng)背景我們看到了數碼相(xiang)機、移動電話、平板電腦(nao)、電商、遠程(cheng)教育等轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)創(chuang)新，這些不同于延(yan)續性創(chuang)新的(de)(de)破壞性創(chuang)新為企業(ye)帶(dai)來(lai)了非常可觀的(de)(de)利潤，也為他們獲得了舉世矚目(mu)的(de)(de)關注。
商業的思(si)維設計課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景培(pei)(pei)訓，到底是(shi)產品還是(shi)課(ke)程(cheng)？我們有多少人(ren)思(si)考(kao)過這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)呢？企(qi)業開展員(yuan)工培(pei)(pei)訓是(shi)為了(le)什么？是(shi)為了(le)讓員(yuan)工產生(sheng)崗(gang)位績效(xiao)。離(li)開校園，我們在企(qi)業中所謂的培(pei)(pei)訓，其實(shi)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)一個(ge)課(ke)
禪文化管理課程 課程背(bei)景很多人(ren)不(bu)開心的(de)(de)時候就習(xi)慣喝雞(ji)湯，其(qi)實喝雞(ji)湯是一種(zhong)治標不(bu)治本的(de)(de)行(xing)為(wei)。這(zhe)就好(hao)比一個漏水(shui)的(de)(de)池(chi)子，不(bu)停的(de)(de)往(wang)里面注水(shui)是無法解決實際問題(ti)的(de)(de)。真(zhen)正能夠解決問題(ti)的(de)(de)，是找到這(zhe)個洞(dong)，然(ran)后
樂高微(wei)創(chuang)(chuang)新培訓1.課程背景我(wo)們看到了(le)(le)數碼相(xiang)機、移動電(dian)(dian)話(hua)、平板電(dian)(dian)腦、電(dian)(dian)商、遠(yuan)程教育(yu)等轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)的創(chuang)(chuang)新，這些不同于(yu)延續性(xing)(xing)創(chuang)(chuang)新的破壞性(xing)(xing)創(chuang)(chuang)新為企業帶來(lai)了(le)(le)非常可觀的利(li)潤，也(ye)為他們獲得了(le)(le)舉世矚目的關注(zhu)。于(yu)是大家(jia)都想
茶道課程沖(chong)泡(pao)展示（部分）參加演出作(zuo)品（喜茶——人間四大(da)喜事之(zhi)洞房花燭(zhu)夜(ye)）其余三(san)(san)席分別是享茶學堂另外三(san)(san)位伙伴設計的(de)“久旱逢(feng)甘霖（左二(er)）、他鄉遇故知（左三(san)(san)）、金榜題(ti)名時
微創新(xin)概念培訓(xun)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)我(wo)們看(kan)到了數(shu)碼相機、移動電(dian)話、平板電(dian)腦、電(dian)商(shang)、遠程(cheng)教育等轟(hong)轟(hong)烈烈的創新(xin)，這(zhe)些不同于延續性創新(xin)的破(po)壞性創新(xin)為企業帶(dai)來(lai)了非常可(ke)觀的利潤，也為他們獲(huo)得了舉(ju)世矚目(mu)的關注。于是大家都想(xiang)模仿
團隊(dui)戰(zhan)略制定培訓課(ke)(ke)程背景(jing)所謂實(shi)戰(zhan)見真知，與(yu)其(qi)紙上談兵不如讓學員融(rong)入到場景(jing)中(zhong)體驗決(jue)策的(de)魅力。戰(zhan)國(guo)(guo)七雄沙盤(pan)課(ke)(ke)程，通(tong)過7個小組(zu)模擬的(de)戰(zhan)國(guo)(guo)7雄，讓學員體會到戰(zhan)略決(jue)策、團隊(dui)合作、溝(gou)通(tong)協(xie)調等的(de)重要性。與(yu)此(ci)同(tong)時，課(ke)(ke)
職場溝通(tong)的方(fang)法課程(cheng)背(bei)景(jing)為(wei)什(shen)么(me)TopSale的模式在批量復制的時(shi)候時(shi)靈(ling)時(shi)不靈(ling)？為(wei)什(shen)么(me)那(nei)個看上(shang)去普普通(tong)通(tong)的銷售業績卻做的挺優秀(xiu)？為(wei)什(shen)么(me)同樣(yang)的逼單(dan)方(fang)法在不同客(ke)戶(hu)身上(shang)結果差(cha)異甚(shen)大？關(guan)于這些的為(wei)什(shen)么(me)，其(qi)實不是技
經(jing)營模(mo)擬培訓課程背景所謂實(shi)戰見真(zhen)知，任何事情，與(yu)聽別人(ren)說相比，自己動手做一(yi)做，參與(yu)整個(ge)過程了(le)，就(jiu)能更(geng)好的體會到其中的奧妙所在。對于(yu)經(jing)典的經(jing)營沙盤而言，整個(ge)知識點的學習更(geng)為全面，牽(qian)涉了(le)較多管(guan)理及專業(ye)知識