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思(si)維技巧與決(jue)策工具課程(cheng)課程(cheng)背景：對于每日如履薄冰的(de)管理者而言，應(ying)該如何處理各種層出不窮的(de)問題？如何才能以最科(ke)學、有(you)效、快捷的(de)方式做出正(zheng)確(que)的(de)決(jue)策？一個決(jue)策有(you)時(shi)會決(jue)定一個項(xiang)目、一個部門乃至(zhi)一個公司的(de)生死命
跨(kua)部門(men)溝(gou)通藝(yi)術課(ke)程(cheng)背景：日本(ben)經(jing)營之神松(song)下幸之助(zhu)曾(ceng)說：“溝(gou)通一向是(shi)、現在是(shi)、將(jiang)來也(ye)依然是(shi)企業中最重要的(de)問(wen)題(ti)！”確實，很多企業的(de)工作差錯都源于溝(gou)通不足和溝(gou)通不良(liang)。本(ben)課(ke)程(cheng)將(jiang)為你(ni)解構以
問題(ti)分(fen)析(xi)解(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)與(yu)決(jue)(jue)(jue)策(ce)課(ke)程背景：對(dui)于每日如履(lv)薄冰的(de)(de)管(guan)理者而言(yan)，應該如何分(fen)析(xi)與(yu)解(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)各種(zhong)層(ceng)出不窮的(de)(de)問題(ti)？如何才能以最迅速(su)、正(zheng)確的(de)(de)方式做出正(zheng)確的(de)(de)決(jue)(jue)(jue)策(ce)？一個(ge)(ge)解(jie)(jie)決(jue)(jue)(jue)方案、一個(ge)(ge)決(jue)(jue)(jue)策(ce)有時會(hui)決(jue)(jue)(jue)定一個(ge)(ge)項目、一個(ge)(ge)部門乃至一個(ge)(ge)公(gong)
廣州團(tuan)隊管(guan)理(li)培訓課程背景：“銳鋒產于鈍(dun)石，明火積于暗木，貴珠出于賤(jian)蚌，美玉(yu)出于丑璞”。一個優(you)秀的團(tuan)隊管(guan)理(li)者(zhe)，一定是善于排(pai)兵布陣、優(you)劣(lie)互補(bu)、發掘潛能(neng)、激發內驅(qu)的管(guan)理(li)者(zhe)，通過整合(he)資
九段執(zhi)行(xing)力(li)課程(cheng)背景：執(zhi)行(xing)力(li)弱的(de)(de)個人，不會得到任何領導的(de)(de)重用(yong)，他在職場上(shang)一定走(zou)不高！執(zhi)行(xing)力(li)弱的(de)(de)企(qi)業，再好的(de)(de)戰略(lve)、制(zhi)度、方案、計劃都是(shi)空談！可以說(shuo)，執(zhi)行(xing)力(li)決定了個人和企(qi)業的(de)(de)成敗！事(shi)實上(shang)，個人及企(qi)業執(zhi)行(xing)力(li)弱
領(ling)導(dao)力的(de)(de)六(liu)項修煉課程背景(jing)："兵熊(xiong)(xiong)熊(xiong)(xiong)一個，將熊(xiong)(xiong)熊(xiong)(xiong)一窩"，這句話充分說明了(le)領(ling)導(dao)者對(dui)于企(qi)業的(de)(de)生(sheng)存(cun)與發展的(de)(de)重(zhong)要性。領(ling)導(dao)是組織成(cheng)長、變革(ge)和再生(sheng)的(de)(de)關鍵(jian)因素之一；領(ling)導(dao)是識人用人、判斷方(fang)向、有效(xiao)激(ji)
目(mu)標管(guan)理(li)與(yu)(yu)(yu)計劃(hua)達成課程背景(jing)：目(mu)標管(guan)理(li)工作(zuo)(zuo)方法(fa)是一(yi)個被眾多企業(ye)證明有效(xiao)的工作(zuo)(zuo)方法(fa)。作(zuo)(zuo)為管(guan)理(li)者(zhe)，需(xu)要(yao)做(zuo)好(hao)對公司(si)戰略以(yi)及(ji)上一(yi)級部(bu)門目(mu)標的理(li)解(jie)、承接與(yu)(yu)(yu)分解(jie)，然后把團隊的目(mu)標與(yu)(yu)(yu)計劃(hua)清楚地讓(rang)員工了(le)解(jie)和(he)接受(shou)，通過有
MTP管理技能(neng)提升課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景:作(zuo)為(wei)一個(ge)管理人員(yuan)(yuan)，您是否(fou)會常(chang)(chang)常(chang)(chang)感到迷(mi)惑(huo)：為(wei)什么我每(mei)天都陷身(shen)于(yu)具(ju)體事(shi)務而忙累(lei)不(bu)堪(kan)？為(wei)什么我的下屬總(zong)是不(bu)能(neng)勝(sheng)任工作(zuo)？為(wei)什么我總(zong)是扮演消防員(yuan)(yuan)的角色(se)，到處救火，分身(shen)乏術？?為(wei)什
管理(li)(li)職能的課程【培訓(xun)對象】管理(li)(li)人員；儲備干部【培訓(xun)大綱】幫(bang)助(zhu)管理(li)(li)者正(zheng)確認知(zhi)與(yu)(yu)定位自己的五大角(jiao)色，承(cheng)擔應有的責(ze)任，提升(sheng)格(ge)局與(yu)(yu)境界，漸(jian)行漸(jian)強(qiang)，成(cheng)為稱職的管理(li)(li)者； 學會根(gen)據員工的特點(dian)實施最(zui)有效的管
溝通(tong)要點培(pei)訓(xun)【培(pei)訓(xun)對象】管理者(zhe)；或(huo)管理者(zhe)+員(yuan)工（不(bu)適(shi)用于純普(pu)通(tong)員(yuan)工）【培(pei)訓(xun)大綱】了解中(zhong)(zhong)國傳統文化對溝通(tong)的(de)不(bu)良影響； 排(pai)除溝通(tong)障礙(ai)，掌握(wo)有(you)效溝通(tong)的(de)基本功； 避免溝通(tong)中(zhong)(zhong)常見(jian)的(de)、高(gao)代價的(de)
稱(cheng)職的(de)管(guan)(guan)理者(zhe)【培訓(xun)對象】中(zhong)層(ceng)管(guan)(guan)理者(zhe)（也適(shi)用于高層(ceng)、基層(ceng)管(guan)(guan)理者(zhe)）【培訓(xun)】認知與定(ding)位管(guan)(guan)理者(zhe)的(de)五大角色，成為稱(cheng)職的(de)管(guan)(guan)理者(zhe)； 了解(jie)下屬的(de)四類行為風格，提升差異化管(guan)(guan)理的(de)效能； 掌(zhang)握(wo)目標管(guan)(guan)理與
中層管理(li)技能提升學習
團(tuan)(tuan)隊人員(yuan)管理課(ke)程課(ke)程收益： 本課(ke)程將(jiang)幫助各級管理人員(yuan)找(zhao)出自己在關鍵人才(cai)甄選、正(zheng)確用人、培(pei)育人才(cai)、留住(zhu)核心人才(cai)、打造高績效團(tuan)(tuan)隊等(deng)方面有哪(na)些(xie)改進的余地，并通過介紹一(yi)些(xie)行之有效的工具和
領導藝術與科學決策培訓(xun)
贏在(zai)團(tuan)隊執行(xing)力培訓班(ban)
管理者的角色認知培訓(xun)班
管(guan)理者的(de)管(guan)理能力提升(sheng)培訓課(ke)程
金牌領(ling)導(dao)力修煉培訓(xun)課程